反复吟诵 唇齿留香

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      炎炎夏日青青荷塘，饮-杯美酒，赏莲花绽放。泛舟赏花实在是美不可言，加上美酒作伴更是潇洒至极，亲爱的同学们今天我们一起走进这曼妙迷人的荷塘与诗人一起赏荷吧！

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        今天，我们学习的是（北宋）欧阳修的《渔家傲.花底忽闻敲两桨》。这是一首词，渔家傲,词牌名……学着学着，我们的屏幕上突然没有了画面，只有声音，可是，这丝毫没有影响到孩子们的学习热情，他们听得更加认真了，似乎是错过了美妙的画面，不想再错过这曼妙的声音了。听着助教老师一步步的由作者到诗题再到诗意，每一步让孩子们用什么样的语气去读，引导的都十分到位。孩子们读时有些急于求成，却忽略了词中有些字的字音，助学时，我重点帮孩子们纠正“逡qun一声，旋xuan四声，当dang四声，饷xIang三声”；“厮和腮是平舌音。”字音读准了，才能更好的把握词的节奏，虽然这首词清新可爱而又富有生活情趣的语言，但因为每句字数不同，学生读时难免停顿不当，所以，我先给孩子们示范读，再让班长何露领读，这样，在孩子们对这首词节奏、韵律整体把握后，放手让学生大声朗读，读出采莲女的青春活泼、大胆清纯、动作麻利、惹人喜爱的情态。展示汇报读环节，先让赫艺博个人展示读，再男女生对读，激发了孩子们的朗读兴趣，培养了孩子们的朗读语感。最后，全班齐读，将词中的非凡美感，热闹的气氛，推向了高潮。

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        这节晨读课，孩子们在反复诵读、听读的过程中，多方位刺激视觉、听觉和想象，创造出由文字构建的世界和图片构建的世界来回切换。由孩子们读词的声音、表情等，你会发现诗词一旦吸引了孩子，这种喜欢是发自内心的，是千言万语苦口婆心所难以达到的。

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        诗配画

        花底敲浆，荷叶当盏，花映人面，醉依绿茵，总之，花也好，人也好，酒也好，都沉浸在这鲜香的荷花池中，你能用你的一双巧手来描绘出来吗?孩子们创作诗配画。

   

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      古诗词的诵读，让孩子们唇齿留香。培养了学生开朗、自信、乐观的性情品德。孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到了教育和启迪。

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