人物宝典︱“陈述性知识&程序性知识”：安德森

人物介绍

安德森（1947-  ）美国著名的认知心理学家，美国科学院院士。

2004年，著名心理学史家诺埃尔 .希伊将安德森 与冯特、弗洛伊德、巴甫洛夫以及西蒙并列，评定他为人类历史 上“50位最伟大的心理学思想家”之一，而且是其中最年轻的一位。

著作

《认知心理学及启示》等。

观点

1.陈述性知识和程序性知识

安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为陈述性知识和程序性知识。

（1）陈述性知识

陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。

陈述性知识是回答事物“是什么”“为什么”等问题的言语信息方面的知识。

（2）程序性知识

程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。

程序性知识是关于事物“做什么”和“怎么做”的知识，包括各种动作技能、心智技能等。

2.心智技能形成的三个阶段

（1）认知阶段

认知阶段的任务是要了解问题的结构，即起始状态、要达到的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤,形成最初的问题表征。

（2）联结阶段

在联结阶段，学习者应用具体的方法来解决问题，主要表现在把某领域的描述性知识转化为程序性知识,这种转换即程序化的过程。

联结阶段，个体逐渐产生一些新的产生式法则，以解决具体的问题。

（3）自动化阶段

在自动化阶段，个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的有意识的认知投入较小，且不易受到干扰。