“不是别人说的不对，是听的人没有理解对”，很多时候，分岐或差异的便来源于此。
近段时间，在不同地方与不同人交流时，都不约而同的讨论到这一话题。
无论是工作还是生活，理解不一致，为什么会在自己或他人身上不断轮回出现这样的情形呢？根源在哪里？怎么规避呢？
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“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”，任何人事物，只有正本方能清源。
导致这个问题的根源就在于说者和听者不在同一频道上。为什么会不在同一频道上，再挖一个深度，探究根本原因。这里便会归纳为认知程度或维度不一，以及双方彼此内心的恭敬程度。
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认知程度或程度，受一个人的知识文化水平及个人人生阅历深浅程度影响。
读书是学，是解决知的问题。实践是习，是解决行的问题。合在一起便是学习，是知行合一。
在前一篇文章《坐井观天，除了蛙，井有何责》中，曾提过要用开放的心态，避免井对蛙的心态，莫让家长这口井限制娃这只蛙看天的权利。
提升民族认知，是中华文明，是全球文明，一代人又一代人不断努力传承的结果。具体到小团队，到个人，那是这个家族一代人又一代人共同努力的成果。
认知是一个人认识世界和改变世界的能力。
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“态度好，没烦恼”，这是我们家小的曾经老挂在嘴边的一句话。
态度好，就是从内心深处对人的尊重。在沟通交流中，这种尊重是发自内心的，也是双向的。
说者尊重倾听者，要善叙述善引导善解答。倾听者也尊重说话者，要善听善问善谦虚。
优先的教师与优先的学生便表现明细。好老师一定从听者角度去引导，通俗易懂让比较靠后的学生也能听得明白，并鼓励他们加油，相信自己。好学生是敢于承认自己的不足，有问题追着老师问，直到把不懂的弄懂，不留死角。
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换位思考，非常重要。无论是分享者还是倾听者，都能换个位置，换个角度，同理心，意见相反或不一致的情形就会少很多。
尽管如此，但有时候每个人的经历不一样，对同一事情的理解维度可能完全不同。
比如“节约”还是“吝啬”。在5060后身上，与8090后身上完全不同。字还是那个字，词还是那个词，但就是因为人生童年对“饿肚子”经历不同，切身体会自然有别。
很多时候我们无法回到彼此真实的人生经历中，我们需要学会尊重。同样当我们不被理解时，我们也要学会理解别人的不理解。
只需多一句话，可以少很多分歧。比如分享的时候，我们可以加一句：“我说明白了嘛”。倾听的时候，我们没有听清楚或明白时，我们也可以加一句：“不好意思，我没有听懂，能重复或解释一下”。
知易行难，说起来容易做起来难。重要的是我们得有这个觉知，并经常保持这个觉悟，这样我们心态和心情才会好。