文/美峰 2019.9.11
今天继续新闻单元的学习，主要学习《消息两则》的第二则《人民解放军百万大军横渡长江》，我主要从以下几个方面进行教学:
一、回顾新闻，导入新课
1.回顾新闻的特点，尤其是消息的特征，消息的结构(标题，导语，主体，背景，结语)等知识点。
2.回顾上节课讲的消息《我三十万大军胜利南渡长江》的结构特点，主要内容，导入今天的新课《人民解放军百万大军横渡长江》。
二、朗读课文，整体感知
(一)朗读课文，划分文章结构
1.朗读课文，标注出这则消息的标题，导语，主体部分。
(二)读标题，标题概括了哪些内容？
人物:人民解放军
事件:横渡长江
渡江方式:横渡
渡江人数:百万大军
(三)读导语部分，
1.黑体字部分是消息的点头，介绍了哪些内容？有什么作用？
点头交代了通讯社的名称，发电地点，和发电时间，体现了消息报道的真实性，及时性的特点。
2.读导语部分，概括介绍了哪些内容？
人物:人民解放军
战线:一千余华里 突出战线之广
事件:横渡长江
横渡:写出了我军的所向披靡，锐不可当的气势。
均是:
3.不含可否删去，体现了消息的什么特点？
(四)朗读主体部分
1.朗读课文，主体部分可以划分为几个层次，划分的依据是什么?
第一层:介绍中路军的渡江情况。
第二层:介绍西路军的渡江情况。
第三层:介绍东路军的渡江情况。
2.读第一层，作者从哪几个方面介绍渡江情况？
介绍了中路军的渡江时间，渡江区域，渡江人数。
3.读第二层，作者从哪几方面介绍渡江情况？
(1)介绍西路军的渡江时间，渡江地点，渡江人数等情况。
(2)画出文章中议论句，并分析其作用？
议论句:一方面指出来我军取得胜利的原因，另一方面指出国民党拒绝签订和平协定的反动本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。
4.读第三层，作者从哪几方面介绍渡江情况。
介绍东路军的渡江时间，渡江人数，渡江地点及所遇的敌情。
5.主体部分主要介绍了什么？
主体部分，主要介绍了三路军的渡江时间，渡江人数，渡江区域以及作者的评价。
三、研读课文，感知研究
(一)文章按照“中路军——西路军——东路军”顺序介绍的原因是什么？
首先从渡江时间上是中路军最先渡江，所以先写中路军。其次是西路军和中路军所遇敌情一样，都是甚微微弱，所以接着写西路军，而东路军所遇敌情较为顽强，所以最后写东路军。
综合来看，是按照时间的先后顺序和事件的特征进行介绍的。
(二)文章哪一路军介绍的简略，哪一路军介绍的详细？
作者中路军和西路军介绍的较为简略，这两路军所遇敌情较为微弱，另外中路军渡江情况前面有一则消息专门介绍，所以中西路军介绍较为略。而东路军所遇敌情较为顽强，更能突出人民解放军的英勇善战，有助于突出中心，所以详写。
这样的安排达到了详略得当。
(三)文章哪些语句体现了新闻语言的准确性，严密性的特点？
不含
至发电时止
击溃花和歼灭
四、再读课文，体会主旨
五、课堂小结
六、布置作业
教学反思:
本节课是一节随堂课，注重课堂的实效性，所以在教学设计中五认为有以下成功的地方:
一、本节课的教学思路清晰，由浅入深的讲解课文。
本节课由回顾知识入手，导入新课。由消息的结构入手，划分消息的层次，理清文章思路，概括文章内容。从文章的内容入手，体会作者写作的思路，详略的安排，语言的特点等写作手法。达到了预期的目的，一节课的安排紧凑，实效性较强。
二、本节课重点突出
本节课重点学习消息的内容，学习消息的写法。本节课我主要引导学生学习消息的标题，导语，主体部分的主要内容，引导学生学习消息的标题的拟写，导语的概括等方法。
三、本节课知识性较强。
本节课是消息的学习，主要注重知识性的介绍，对课文内容的概括，写作手法的分析很具体，清楚，注重了知识点的介绍。
本节课的不足之处:
一、本节课注重知识点的介绍，缺少了趣味性。
本节课紧扣消息的特点，注重知识点的介绍，但缺少了课堂的趣味性。这也许与本课的体裁有关，新闻本身就是实用性很强的文体，缺少趣味性。
二、本节课让学生自主活动的环节较少。
本节课只有导入部分的知识点的提问，而在新课的讲授过程中，学生活动的时间少，更缺少具体的学生思考的时间，可能是习惯性的提高课堂的实效性，提高课堂效率，而忽视了学生的活动，这样又变成了教师是主体，这是不足取的地方，更应该在今后的教学中努力的控制老师讲授的时间，让学生变成课堂的主人，多给学生活动的时间。
这就是本节课的成功与失败，回忆一节课的过程，思考一节课的得与失，总结经验，弥补不足，这就是我的初衷与目的。