知之行之，迈步走向更深入的阅读——少华街第三小学组织骨干教师参加2019年亲近母语教育研讨会（一）

    人间四月，春光尽染，古都金陵，诗意盎然。在这个万物伊始的时节，第十五届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在南京盛大召开！为打造一支专业阅读指导的教师队伍，以书香校园建设推动学校文化发展，少华街第三小学积极组织骨干教师参加此次活动，赶赴一场文学的盛宴。

拥抱母语  拥抱文学

      作为著名儿童作家、中国儿童阅读推广奠基人的梅子涵教授再次站到了这个亲近母语教育的讲台上。他为儿童写了几十部书籍，如《女儿的故事》、《戴小乔和他的哥们儿》等。他的文学作品，受到了无数儿童甚者成人读者的追捧与赞叹，听着他的主题讲述，字字句句中无不渗透着他对文学的热爱。

    梅子涵教授说：“我们拥抱着母语，被母语所拥抱。语言不仅仅是人类的工具，也是标志。诗歌是代替生命优美的完成，是更深刻的哲学，是生命中所做值得的记忆。没有诗和文学，人和禽兽无异，让诗歌陪伴孩子，度过长大，度过成人。”

儿童本位  阅读核心

听见文学的声音，感受文学的浪漫。

                    ——徐冬梅

      阅读是未来社会生活的基本技能，只有阅读才能获得资讯和信息，才能具备比较好的语言能力和良好的沟通能力。阅读力就是学习力，提高国民素质，实现教育公平的最佳路径。

    在“亲近母语”的创始人徐冬梅的讲述中，我们看到了文学教育的漫漫之路，体会到了文学教育的任重而道远。尽管到达理想的远方道阻且长，更会步履蹒跚，但作为教育工作者，成为儿童文学路上的引路人是我们不可推卸的使命和责任。

    正如徐冬梅所说——“以儿童为本位；以阅读为核心；重视文学教育；以语言实践和更丰富的母语实践为路径。童年只有一次，如何让他们来到世间不虚此行？大概就是多让他们感受阅读的乐趣，文学的多彩和诗歌的神秘......”

重在行动  贵在坚持

      儿童文学阅读的意义在哪里？它就在为了理想与信念的奔跑中。

                                                                ——题记

      梅子涵教授幽默风趣的语言、真挚深度的演讲再一次唤醒了我们心中热爱阅读的种子，他说：“儿童文学阅读有100个意义，除了我讲的十个，剩下的靠你们去讲述。”是的，只有践行，才能到达理想的彼岸，也唯有践行，才能触碰到阅读的核心。

l 儿童文学阅读的十个意义——梅子涵

一颗种子  静待花开

文学让人的精神世界得到最温暖的照耀。

文学是对人性很美好的唤醒方式。

文学使说话更加融合，面容更加和善，街道更加安静。

文学让我们的语言得到最美丽的滋养。

文学是语言的艺术。

文学，似乎离我们的儿童很远，但又很近......

        丁云，一位诗人教师，她的案例分享又为我们打开了一扇通往诗教课堂的希望之路……

在春天该种点什么？

种下一点点好奇

种下一点点想象

种下一点点浪漫

种下一点点思考

案例分享  文学课堂

儿童文学研讨课：柳林风声

      在周美英教师课堂上，开篇以一只蟾蜍和鼹鼠的形象导入，以“召唤”一词让学生明白，一个词语在一本书中出现了很多次，就值得我们关注它。在春天，家园，牧神，万物之神，其他和柳林风声的召唤中，引导学生去想象不同场景里绚丽多彩画面，学生的创造和光怪陆离赢得了阵阵掌声和欢笑声。最后，用风声、雨声，汇成了一个又一个的成长声……

儿童文学研讨课：吵架

图片发自App

      与周美英教师截然不同的教学方式，张学青教师如一眼汪汪清泉，润物细无声般地教会学生如何去阅读，怎样有效地阅读：不出声、不动唇、不用手指，能有一定的速度，尽量做到不回读。以三个问题和圈画关键词的方式引导学生对文章提出质疑，从而让学生明白艺术源于生活并高于生活。通过疑问延伸学生对阅读的思考：如果要给打架立几条规矩的话，你会立怎样的规矩？张学青教师及时反馈，步步引导，使得学生更快地理解文本，在场的观摩者不时爆发出热烈的掌声。

    热爱阅读，推广阅读，在阅读的道路上我们每一个教育工作者且思且行，且行且思。做时代的点灯人，带领儿童走向更深入的阅读，是使命，也是荣耀。学习在继续，思考也在继续……