首都北京和吉林乡村小学的直播课堂连线

今天九点和孩子们一起在龙学苑网络课堂聆听了王晓野老师的美术写生课。在直播的视频中王晓野老师和学生们一起在北京天安门广场上创作，我们在吉林市龙潭区乌拉街满族镇中心小学的教室里听课，这是一种别样的感受。通过视频观摩北京天安门进行创作孩子们还是第一次。

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互联网+改变了这个时代的教学方式，通过一根网线一台电脑孩子们在教学中感受到了校园之外的未知世界，也许通过电脑和网络、电视孩子们可以看待外面的世界，但是在网络课堂上孩子们的收获真是受益匪浅。

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在网络上跟随名师画画孩子们还是第一次，通过视频观察天安门广场的眼神目不转睛的记录着每一个景物的特点，在进行创作时时而思考，而是交流，在这堂特殊的美术课上孩子们在收获着不一样的经历。

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新鲜与好奇是第一感觉，美术课从支教老师禚越的到来之后就改变了孩子们的兴趣，手工制作、剪纸课堂、广告设计……琳琳种种的丰富的教学内容使学生们感受到了城市教师的课堂风采，激发了孩子们学习兴趣的同时也改变了孩子们对美术这门学科的理解和认识，由喜欢美术到热爱创作这个转变在心底漫漫萌发同时崭露头角。

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孩子们是创作的天使，他们喜欢把自己的想法用图画来表达，在进行创作的时候孩子们把自己关注的特点加以强化，有的画的简单，有的画的详实，但每一幅天安门城楼的图画都是孩子们精心创作的作品。

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这堂课给我的反思很大很大，在语文教学时候是不是也可以利用网络拓宽学生的视野，在数学讲课时能否借用网络名师大家的视频课对学生进行提升和指导。这都让我在课后进行了深入的思考。想给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的，教师应该具备一泉水。唯有那得清如许，为有源头活水来。在教学中教师要及时更新教学思想和教学方式，在围绕着大纲和教参备课的同时提升自身教师素养，提高教学水平，强化教学能力。传统教学模式在当今的教学已经不再是优势，而要顺势而为的加强现代教育技术的学习，紧跟时代步伐，做一名合格的新时代的教师。

从前的一本课本，一本教参，一块黑板的教学方式转变为一根网线、一台电脑。多媒体、信息技术的应用强化了课堂教学的广度和深度，教师如何利用这些资源进行深度的挖掘和潜力的提升就是我们改思考的问题。“没有学不好的学生，只有不会教的老师。"这句话深深的印在我的心里。从大学毕业到工作岗位，中间的两个月时间里我阅读了大量的小学教育书籍，但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在教学实践中我没有将理论和实际相结合，在工作上造成了很大的困扰。感觉自己不会教、不能教、与学生脱节、与课堂脱钩。当时让我很自卑，自己的课堂没有特点，学生在学习中总是绕着课本转来转去而没有思维的延伸与拓展，能力提升不明显，这份担忧让我夜不能寐。

在反思自己的教学工作之后，我明白了一个道理。在教学理论的学习和课堂教学过程中有重要的一环就是教学思考。教师通过学习在思想上认识上对教学有了明确的理解，在课堂上生成的教学设计教学环节的预设都是建立在教学理论和教学大纲的基础上。围绕课堂中学生主体的教学思维的预设思考太少了，太多的我以为、我认为、我觉得、让课堂乏味无趣。在教学中如何激发学生兴趣、创设学习氛围、制定教学环节让我对教学思考这一过程有了新的认识。

以学生为主体，教师为知识导向的引导者的课堂才是我理想的课堂。作为知识的引导者和分享者，在课上创建学习环境，激发学生学习兴趣，鼓励学生发散思维、对知识点的拓展与延伸进行将大大提高课堂教学效果。

经过这一转变，学生们越来越喜欢我的课堂。在讲述长春版四年级《颐和园》这一课时和学生分享着视频中的美丽景色。独具特色的十七孔桥、碧水波涛的昆明湖、郁郁葱葱的万寿山、充满诗情画意的长廊……被这魅力景色深深吸引的我对学生说：“颐和园太美了，暑假我想去拍照片，回来和你们分享。”孩子们很激动，也都表达了对北京颐和园的向往。在暑假来临之际，我的北京之行开启了，由于暑期，车票不好买，我站了19个小时到达了北京，下车就直奔颐和园。在参观颐和园的过程中我将课文中出现的景色一一拍照留念，同时也将课文中没有出现的景色拍下来，在新学期开学的第一课，我将做好的ppt展示给学生的时候，孩子们被我的图片深深吸引，因为时间不长，孩子们对课文的记忆很深，他们看着图片上的景色回忆着课文的内容，在这个开学第一课我和学生分享的就是“读万卷书，行万里路"。自爱观看完ppt和视频之后，孩子们激动的对我说老师这个暑假我也去北京了、老师我没去北京但我去了大连、青岛、哈尔滨……听了孩子们的话我感觉自己的这次北京真的很值得，践行了自己在课堂上对孩子的承诺同时也给学生做了好的榜样。

这件事发生在七年之前，如果换做今天，我一定会在课堂上直接搜索颐和园的视频、图片、记录片等形式在电脑上将颐和园的景色呈现，让学生们在课堂上进行一场颐和园之旅。教育技术的应用还有待于教师在课堂实践的开发，作为青年教师我们有责任和义务将建设乡村基础教学的责任抗在肩上。

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