暑假读写打卡21天～18

　　今天学习了郭初阳老师执教的《愚公移山》一课一下子就被新颖的教学设计深深地吸引了。

        从上课的第一个环节来看，郭老师把文章主题总结为“艰巨的任务”、“微弱的力量”、“长期的努力”、“最后的胜利”，已经达到了传统的解读的要求。

        而后通过三个对比来展开。一是《愚公移山》与《夸父逐日》、《精卫填海》的对比，通过对比告诉学生，光有勤勉坚持，不一定取得成功。也就是说，勤勉坚持是成功的必要条件，却不是充分条件。二是《愚公移山》文本中的结局，和改写后，“愚公后代移山至今，尚未成功”这一结局的对比。结果的不同可能导致我们对人物行为判断的不同，从而进一步审视中国的传统文化。其三，是从西方文化的角度看待《愚公移山》的意义，让我们看到了中西方文化的差异。

       

        郭老师的这节课把《愚公移山》放在一个传统与现代、中国文化与西方文化互相对话这样一个范围里重新审视课文，生动而鲜明地呈现了语文课堂教学中“教”与“学”的张力以及“教”的种种复杂情况，教师因势利导，循循善诱，学生天马行空，灵动思辨，课堂精彩纷呈，令人拍手叫绝！