教师要保持教育敏感度

        11月16日至17日，参加了为期两天的教育创新年会培训，本次峰会以 “承接愿景、协同周边、营造势能”为设计主线。两天的学习，对我的触动很大。

        解动点：教师要保持教育敏感度，将看似平淡的日常变成教育资源。敏感度是指对外界刺激的反应程度，而教育敏感度是指老师或父母对于孩子做出的一些行为，适时的抓住教育契机，对孩子进行顺势而导的教育。前段时间在学习《在柏林》一课时，体会环境描写“车厢里静得可怕”时，平时不善言谈的李怡恒站起来，分享自己的观点“因为车厢里的这些妇女和孩子此时想到了自己的丈夫，自己的儿子，自己的父亲，想到了战争给他们带来了难以愈合的创伤，所以此时车厢静得可怕。”对于他的回答，我立即给予肯定：“老师很欣赏你，第一，你很勇敢，能大胆地展示自己；第二，你的想法很独特；第三，你很会学习，很会思考。老师为你的精彩发言点赞。” 课后，孩子主动过来和我聊，说他以前不积极发言，是因为不自信，有点自卑，今天听了我对他的肯定，很高兴。自此，孩子一直在改变。我就在反思自己，学生真的的很在乎老师的评价，有时我们的一个眼神，一句亲切的话语，一次轻柔的抚摸，都可以带给孩子不一样的感受。我觉得与其说是教育敏感度，不如说是对学生的关爱，我们每一个老师要善于捕捉孩子身上的生长点，及时关注，及时洞察，不让每个孩子错失成长的良机。

        今后可以这样做：

        尊重学生的人格。尤其是学困生，他们往往有自卑感，我们老师更应该发现他们身上的闪光点并及时给予肯定。在课堂上学习任务设置有梯度，简单的问题可以让他们来解决，增强他们的自信心。

        用宽容之心接纳学生。成长是需要一个过程的，孩子们也是在不断的犯错中一步步成长起来认识自我的。我相信哪里有宽容，哪里就有会看到师生的和谐。

        老师要学会幽默。幽默是一个老师的教育智慧。幽默的老师是随和而有理性的，肯定是受学生欢迎的。无形中也会潜移默化影响着学生，孩子们也会以一种积极乐观豁达的态度对待学习和生活。

        教育的真谛不是教，更不是管，而是引导和示范。一沙一世界，一叶一菩提，我愿意陪着孩子们一起看世界。