读《教育让希望重生》第二辑

图片发自梅说梅写

《教育让希望重生》的第二辑内容：唤醒是有效教育的前提。当我看到唤醒二字时首先想到的两个词语是动非外因以及内部驱动力。同时还想到了两句话句话：1，你永远无法唤醒一个装睡的人。2，鸡蛋从外面打破是食物，而从里面打破则是一个生命。一里一外，千差万别。

在第二辑中总共有7篇文章。在如何拨亮孩子生命之灯中，钟老师谈到现在她在接收新班时不会像原来的班主任了解学生的情况，回想自己近几年接班竟和钟老师有些类似，不同的是我不是担任新班主任而是担任新学科老师。学生到了初三才开始学习物理。以前再去给孩子们上第一节物理课之前，我都会找班主任了解一下这个班的整体状况。哪一位学生是学霸？哪一个学生是学渣？哪一个学生很特别需要多注意？哪一个学生情绪不好控制需要我上课时娃“防着点”。在这样的了解下，导致我去给这个班上课时带着有色眼镜去上课。先入为主的评价已经不能让我对孩子们进行客观的评价了。现在我改变了这种观念，孩子们以前学习成绩不好不代表物理学不好，以前上课爱捣乱，不代表物理课上捣乱。所以，现在我每接新班上第一节物理课课时。我都会给学生说一句话“不管不管你以前学习状态如何，也不管以前你是咱们班的学霸，还是咱们班的学渣，那都是代表的是过去，相对于物理这门学科来说那代表的都是零。因为从今天开始，我们同处在一个物理的起跑线，所以我希望每一个同学都能重新认识自己，展示自己，说不定你就是我们班的物理学霸。呵呵，这样一说反而拉近了与学生之间的距离。有时还会发现本来坐的松松垮垮的某些同学立马坐正了身体。谁不想不对自己的未来心存希望呢？

鸡汤固然好喝，但喝多了也就没有美味可言了，我们要适时适量的喝鸡汤。教育不是制造业，无可复制！我们面对的是人，每一个孩子都是独一无二的，我们不能简单的采取拿来主义，要做到因人而异，因事而异，因时而异。

生命状态就好比我们身体的能量场，当我们开始用积极的眼光看待周围一切的时候，内心就是一种积极向上的状态，就会提供给我们积极的能量，积极的能量就会让我们选择更加积极地人生。作为老师，我们首先要调整好自己的状态，才能做到慢慢的去影响学生的状态。除此之外利用外界的环境不断的熏陶，定期刺激，让正能量由表及里，深入骨髓。教育人这件事上急不得，要有铁杵还能磨成针的信念。

“腹有诗书气自华”，读书提升我们的气质。唯有读书，才能增加知识提高自己的底气；唯有读书，才能丰富自己的文化底蕴，丰盈我们的内心世界，实现我们的梦想；同时别忘了，唯有读书才能让我们触及诗和远方。