郑林｜理解新课标，用好新课标——《义务教育历史课程标准（2022年版）》解读

摘要  《义务教育历史课程标准（2022年版）》以学生核心素养发展为目标，分主题按时序组织课程内容，突出历史发展的阶段性特征；增设跨学科主题学习板块，注重课程的综合性；以唯物史观为指导，精选有助于引导学生形成正确的历史观、世界观、人生观、价值观的课程内容；增设学业质量标准，使课程目标具体化，便于教学和评价；鼓励教学方式创新，注重学生自主探究；注重过程性评价，综合运用多种评价方式改进教学。为实施新课程，教师需要不断充实中外历史知识，还要掌握历史学科思想方法、探究式教学设计要领、学业成就测评理论和方法。

关键词  义务教育历史课程标准；核心素养；内容组织；课程实施

作者简介 

郑林/义务教育历史课程标准修订组核心成员；北京师范大学历史学院教授  （北京  100875）

义务教育历史课程标准是我国21世纪初开始的基础教育课程改革的重要成果。2001年，教育部颁布《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》。之后，于2011年颁布《义务教育历史课程标准（2011年版）》。《义务教育历史课程标准（2022年版）》(以下简称“新课程标准”)是在2011年版的基础上修订而成的。新课程标准总结21世纪以来我国历史课程改革的经验，反映国际历史课程改革的新趋势，回应新时代对历史教育的新要求，在课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施诸多方面都有所创新。本文从义务教育历史课程标准的沿革、新课程标准的变化与创新等方面对新课程标准做了分析解读，帮助教师理解新课标、用好新课标。