教学反思 数学课堂也需要“留白”

　　伊川县直中学 李珂

    以虚写实，虚实相生，这就是中国画的“留白”艺术。艺术要“留白”，课堂教学也是一门艺术，是否也需要“留白”？

构建理想的数学课堂不应该满堂灌，让学生没有喘息的机会，而应该留给学生以自由驰骋的空间，让学生去思考，去感悟，在足够多的时间和空间里，点亮学生闪闪的智慧光点。要学会适时的去放手，充分相信学生的能力，这一点恰恰是我比较欠缺的。新课标下的课堂应该是“为了每一位学生的发展”。但是课堂上我们常常会遇到这样的场景：当老师提出一个有思考性的问题，个别优秀的学生很快就举手，而大部分学生还在静思考，有些教师为了不“冷场”就迫不及待地请优秀学生回答。我们知道无论这位学生回答得多么精彩，这位教师剥夺了大多数学生的思考权利。我们应该适当的留白，让学生静心思考，这里的“再等一等”，给了学生思考问题机会，何尝不是一种智慧教学呢？

　　因此，在课堂教学中我们应巧妙地运用“留白”，留给学生以自由驰骋的空间，充分发挥自身的优势努力前行。