讲析朗诵《北大荒的秋天》

   

今天是周二，按照惯例，轮到我给普通话班的同学们点评朗诵作品。这周的作业是朗诵散文《北大荒的秋天》。全文内容也并不长，但意境很美。全文如下：     

  九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
    天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
    小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
    原野热闹非凡，成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
    山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
    啊，北大荒的秋天真美呀。

    《北大荒的秋天》是苏教版三年级第五册课文，文中用优美细腻的语言描绘出了一幅由北大荒天空、小河、原野、丰收的果实构成的秋景图。最后一段是本文的总结句也是中心句，感叹北大荒的秋天真美，这样的结构让人一目了然。 

                                       

    我从头到尾聆听了十多位诵友的的美诵，第一感觉就是每个人都很用心，值得表扬的是，将我们以往强调过的方位词基本上都读出来了。比如，天上的上、映照下的下、在空中的中、怀抱里的里、游过来的来，等等，这些字都注意了轻读。但也存在很多问题，我给大家归纳总结了一下，也希望在以后的朗诵时注意把握：

    1.基调的把握：朗诵每篇作品一定是有基调的！就是这篇文章反映什么事？我们应该怎样朗诵？是高兴的还是难过的？是赞扬的、喜悦的还是批判的忧伤的？这一点在朗诵之前要仔细诵读文章，把握好它。很显然，《北大荒的秋天》以极其优美的语言描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。所以这篇散文的基调是欣喜的、赞扬的！为了突出主题，在朗诵时要运用好气息，气息拖着声音走，气声多、实声少，虚实结合才能出来那种看到秋天美景的惊喜感，千万不能用大实声一读到底。

      2.注意关键句尾不要下滑。比如“北大荒的秋天也就来了”中的“来了”，一道绛紫的“绛紫”最好是气声，语势往上走，一定不要往下掉，才能出来那种基调中要求的看到秋天的惊喜感。

      3.注意部分二声在句中时，调值要到位。比如“几缕流云”的云字。为什么要强调调值到位呢？因为在这个地方，作者只是交代出了“几缕流云”，而关于流云的颜色、流云的美还没开始描述，调值不到位也意味着语势下滑，会让人感觉不到流云之美。

    4.第二段描述流云颜色的四个排比句，节奏和语速要有变化。声音实中带虚才能出来看到流云颜色变换之美的惊喜。而且，说完这四个排比句，要长停一会，再接本段的最后一句“就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”长停表示省略号，意味后面还有很多颜色，就不一一细说了。

    5.结尾注意语势，是下山势，慢慢落下来，结束。

    而今天的部分诵友在朗诵时前面强调的这几点都没有做到。有的基调低沉了、不高兴；有的语气太平、波澜不惊；有的诵友句尾语势下滑；有的调值不到位引起感情太平淡；有的不注意语速和节奏的变化，等等。这些都不会让听众听出朗诵者要表达秋天的美，而是感觉要表达秋天的萧瑟。

    我们学心理学时，李克富老师能说过：

    你心中有什么眼中看到什么，眼中看到什么我就推断你心中有什么。我们看到的是我们希望看到的。

    如果朗诵者文章基调把握不正确，语气太平、波澜不惊；如果朗诵者不注意细节，总是让小小的句尾下滑，或者不注意语气和节奏的变化，那么就会让我们感觉不到朗诵者用语言描述的秋天的美。

    李老师还说过，感知即存在，我们只有设身处地去想象北大荒的美，才能心中有它的美，心中有了它的美，眼睛里就会出现它的美，那么朗诵时自然而然也会让听者感受这种美。

    所以，从这个角度来说，佛家、哲学、科学和艺术是相通的。换句话说，心理学和朗诵是相通的。

    从这点上讲，学好心理学，也有助于帮助朗诵者更快地把握好作品，正确表达作品。我说明白了吗？对想朗诵的你有帮助吗？

  （2020.7.7）