听“统编课”——市教科所语文培训小感

        最近的话题总会围绕“部编版”。那是因为这的确是我们语文的一件大事儿。说是大事儿，源于它展现了教育的变革，源于它对学生能力的指导，源于它对教师教育教学的引领。

        2019年11月27日，参加市教科所统编教材观摩课活动，不断地感叹，真是一节节好课啊！

《牛和鹅》方新小学赵卫红——做批注

1.充分利用微课，符合提倡的现代科技手段教学。

        开课的一个视频把所有学生对鹅的认识。和对这节课的兴趣调动起来。让看的人都能哈哈大笑，又贴切课文的内容。

        什么是批注？为什么要做批注？一段伟大领袖毛主席读书及做批注的微课，让所有听课的老师和学生对于批注肃然起敬。从思想上、认知上，情感上，通过微课对做批注这件事有了更新更高的认识，效果真好！

        怎么做批注？一段教师做批注的微课，引入课堂，引导学生进一步了解批注在生活中的应用。讲得清，道得明，促进课堂教学向前推进。

2.注重能力培养，把提升能力落在每个瞬间。

        从提问到评价再到小结，始终围绕批注方法，引领学生去探索和研究，而课文内容只是一个载体，便于学生去掌握技能的载体。课文中不再纠结于内容上的人物、事件以及语句的剖析。因为这些内容除了在本篇文章中可以理解和使用外，其它时间就很少用到了，所以他的可用价值较低。我们以内容为载体，让学生学会一项本领。并使用多篇文本内容去实践应用这个本领的时候，本领就会成为学生身上最值得永久保存的事务。

        第三节高新六小，吴文娟老师的课《桥》，则是老课新上。选取另一个视角，借助课文内容这一载体，让学生感知小说这一文体的特点。学会品析小说的能力则是他们读小说、听小说，从而能够写小说能力的铺垫和积累，更是实用。

        曾经我很爱去听课，特别关注课的设计和一些环节。现在我更爱去听课，去听课里的门道、思想和设计意图。听课、学习、培训带着自己的思考疑问去听，发现对方的用心所在，及时整理并应用，就成了自己真真正正的收获。