小事不小

                        小事不小

      午饭后，还未走到办公室，就有俩学生来找我过关早上听写的单词和句子。看着他们更正、默写完，检查落实之后，在纸上划勾。

      接着，其中一个学生问我卷子改完了没有，我告诉她说改完了。我从抽屉里拿出改过的卷子，她们两个从所有答题卡中找出自己的，看到分数的时候，俩人都脱口而出为自己不理想的分数感到惋惜，然后拿出事先准备好的卷子查找错题原因。

      就在我跟这两个学生谈心分析的时候，另一名女生推门而入，问到：“×××老师在吗？”

      “在。”

      “你就是？”

      “对”。

      “你是七班班主任吗？”

      “是的。”

      我不知道发生了什么事，是谁找我。正在纳闷的时候，听到这个女生说：“你们班有个戴眼镜的男生，拿着个桶在接水，不让小杯先接。还想插队。”

      听到这话，我的脑海里马上去想班级里戴眼镜的男生，旁边的学生说“是QJW了。”

      哦，QJW。个子不是很高，甚至还没有跟前这个举报的学生高呢。这个学生不是一个惹事的学生，从我的认识里，应该不是她陈述的这种。但是，面对外班学生的指控，我得给出一个恰当的回答。

      “你是几班的？”

      “四班的。”

      “好的，我知道了。我一会儿到教室处理。谢谢。”

      “好。”

        解决好身边两个学生的问题之后，我带好物品来到教室。

      “QJW，刚才外班有一个女生举报你不让人家接水，还插队。”

        “老师，我们在那里接水，不断地有人拿着杯过来说让他们先接，我们等了很长时间都无法接水。”QJW这样说。

      学生们也纷纷替QJW辩解：“确实是这样，老师，是他们一直插队，如果我们一直让的话，就根本没有机会接水了。”

      “你们早点去。”

      “我们去的可早了，一吃完饭就去了，但别人一到那儿就插我们前面直接去接。”

      “总得先来后到吧。那个学生经常插队。”

      说到这儿，我已经明白了事情的经过，也证实了自己的想法。

      看似一件小事，实际上并非小事。从教育的角度来分析：

      首先，我们要教育学生尊重事实。

      从刚才女生的陈述“他不让小杯先接……”来看，不难判断并非QJW同学插队，而是后来者认为，自己的是小杯，就该先接。如果人家不愿意让，好像就是人家的错。

        可是，刚才这个女生在陈述事实的时候，却觉得自己有理，别人理亏，明显没有尊重事实。

      其次，教育学生要做到文明守纪。

        不管是就餐、接水还是就寝等，都要做到遵守规则，文明有序。有时候，看似排队很慢，其实不然，有序排队还会为大多数人节省出很多时间。相反，那些投机取巧不排队的，将会遭到其他人的不满和歧视。

      第三，如何做到两全其美，是个值得思考的问题。

      每层楼上都是只有一个饮水机，我们班教室的位置，是整个楼层离饮水机最远的地方，学生去接一次水不容易。课间课后的时间，饮水机跟前都是挤满了人，如果碰到一两个拿水杯的学生去接水，可以礼让三先，但是这样的学生太多的话，那就有点为难了。

      但是，换位思考一下，如果我们是那个拿水杯接水的人，是不是也想自己先接呢？真是个纠结的问题。

      因此，有一个两全其美的办法，是最好的选择。

      看似一件小事，其实真的是小事不小啊！