萤火之光 汇成星河（演讲稿）

推迟了近两个月的班基功现场比赛，终于在周一开始与结束了。比赛流程和要求，改了又改，还好懒性犯了，没有提前去准备，不然，要多做很多无用功。

周一的比赛，演讲稿如下：

星火11班

我们班有52名同学，初入学时，整体呈现出行为习惯较差，缺乏集体荣誉感的现象。正当我忐忑不安时，教育家蔡元培的一句话点醒了我“教育者，非为已往，非为此刻，而专为将来。”我想，若班主任工作期间，能给学生带来哪怕一点的帮助，也是我人生的一大幸事。下面我将从四个方面进行我的分享。

一、寻找微光——建设成班级

在传统意义上，似乎只有成绩优异才是学生们唯一的目标。所以，拼尽全力教育学生，要弥补与别人的差距。但育人和种花一样，首先要认识花的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫才叫因材施教。所以，我不以成绩取人，努力发现每个人的微光。于是班上有了很多的职务：心愿负责人、数据部落、主持人队、活动精灵等。从这些方面寻找微光，而这，也成了开启大家友谊之门的钥匙。

二、汇聚星光——班会引成长

除了安排布置学校的工作。值周同学上台分享班级正能量故事。接着，根据活动主题大家举手发言。每次周一，许多同学都会跑来问我班会主题。大家一起努力把令人厌烦的“思想政治班会课”变成了“积极主动的讨论课”。

凝聚星辰——活动促体验

除了学校的活动，每到特殊日子，班上都会举行相应的活动，甚至家长们也一起出谋划策。六一儿童节，戴红领巾，过集体生日；烈士纪念日，观看纪录片，缅怀英烈；疫情回来后，探讨“疫情期间如何有效学习”......

因为我坚信，活动，是一种生命体验，是班集体形成的重要基础，也是实现学校、社会以及国家教育目标的重要途径。

四、点缀星空——家校思共育

教育是学校的事，也是家庭的事。所以我很注意家校共育，并坚持传递正能量。分享孩子们的点滴进步，既有认真做清洁、专心听讲、积极活动的样子；也有尊重老师、友爱同学的故事，这些都令家长们拍手叫好。一次，黄同学的家长，还特意打电话对我说，这是第一次听到老师夸他家娃娃。

这一年多，在家校的齐心协力下，同学们的面貌发生了很大的改变，相处和谐，身心积极健康，班级也聚集了积极向上的正能量。

新学期心愿收集时，王熠在心愿墙上写下——希望罗同学的愿望实现。我心想这是什么神仙友谊，可我找到罗同学的愿望时，瞬间被温暖到了，上面写着：我的梦想是让我们班上所有人的愿望都能实现。

一天青春飞扬训练结束后，护送学生回教室的我，跟在刘宏义后面，听到他说：走，回家咯！下节课正好是语文课，我便对全班同学分享这个令我感动的片段。于是，便有了疫情期间，群里的这一幕。

“人的巨大力量就在这里，觉得自己是在友好的集体里面。”我的小星星们就是这样，让我在教育中感受到幸福和温暖。当他们得到了肯定和赞许，便会更有存在感和自信，也更愿意融入集体。这样，不仅班级得到了稳定，在学习上也多了一份动力。

我的分享到这里就结束了，我所做的其实很普通。但我相信，就像我们班名“星火班”一样，有限的三年相聚，我们是一团熊熊燃烧的烈火，分开后，我们也必定会是美丽而独特的满天星。

后记：整篇稿子，绝对地真情实感。说说自己的演讲呢？有情感在心，但缺乏一些演讲时的情感，更像是讲故事，这个要改。还有，毕竟是第一次上台演讲，没有经验得，后面如果再有机会，应该会更好，毕竟，也不难哈。