乔稚涵20181121 第30天分享：

今天看作业本的时候，我看到学生书写方面都有很大的潜力可以提升！有一个学生，我问他是否还能更好的时候，发现他很纠结为难，我就换了一种方式，我翻到他以前的作业（其他老师带的时候）和这次的作业，我说：“比如把我们的作业程度按1到10分来算，1分是以前这个作业程度，10分是你觉得自己可以最终提升到的程度，你觉得这次作业是多少分？”他看了一下直接说：“5分”，我说：“那你的意思是你还可以有5分的提升空间哟！”他说：“是的”。我说：“那你认认真真把26个字母大小写写在下面，以后可以作为我们的参考噢，写完交回来”，看到他仿佛有了目标一般说“好的”！最后，我看着他说：“没有做好，只有更好，我更相信你的潜力”。他笑着回座位了，同时，感受到教室前两排的学生也挺有力量看了看讲台，默默继续作业！

在这个过程中，用评量问句，发现学生回答更有底气，不用去揣测老师的标准，只需要先看到自己的部分，以自己的标准来自己决定自己作业情况，学生更有主动性！同时，学生也会放下对老师们一贯的控制思维的阻抗，轻松面对老师，渐渐缓解师生关系紧张的状态，学生可以大胆表达！