传统文化与学校教育

一、课程与活动

1、《论语与家庭教育》

然而务本的根在哪儿呢？在家庭，在父母，在家庭教育。在对知识学习如此重视的氛围下，家庭教育一定要撑起重视做人做事学问的另一半。孩子做人做事的学问首先来自于家庭，来自于父母，父母是他们这个大学问的第一任老师和终身的老师。这个大学问做好了，知识的学习也会事半功倍。知识的学习不过是诸多世事中一件重要的事情罢了。因此，作为父母当紧紧抓住做人做事学问的根，在孩子小的时候就给孩子打下坚实的基础，这个基础与家长的文化程度并无关系，它需要的是家长的教育素养，是家长自身的做人做事的学问。在培养孩子个人修行的同时，要给孩子坚守的精神和修行的原则，要有“独乐乐”的情怀。我想这当是极为重要的。

2、新六艺课程 琴书歌舞棋画 综合展示  

3、节日课程，可与国学结合，如相关内容的诗词《九月九日忆山东兄弟》

4、国学经典中的人物课程

5、传承与理解

6、课程研发：机构、目标、资源、实施办法、评价  

7、课程有总的规划：成立课程发展委，开课教师填写开课申请表

8、与学科教学结合，融合于教育中。

9、让学生动起来：组织、主持、相入班级管理

10、课前演讲，讲传统文化，且与日常行为相联系。

11、放影导读，组织年级大赛

12、随手拍-“足迹”软件 一日一行   校园微电影  自媒体时代的应用

二、教学活动

1、问题具体

2、走进生活、联系学生

3、反复吟诵 

4、走向学生心灵，尊重每一个

5、师、男生、女生的分段朗读

6、关注思维的量与质

7、读的方式：诵、呤

手势、节拍  屏幕文本的段句  声调  情境画面感，由浅入深

三、评课

1、有针对性的教学是有尝试的教学

2、气场、紧凑

3、情境、投入其中“好对呀”

4、音韵、意韵

5、背景音乐的选择

6、节奏是课堂的灵魂，详略得当，过犹不及

四、主持：

1、有个人观点，有梳理

永不散场

五、展示

1、篮球操（队形变换，全员参与、合作互动）

2、学科到综合，重80%（培养在我们身边的人）

3、陶行知的"干"

六、观点与修心

1、珍视生命，珍爱自己

2、体会、日记 ：目标是啥，有没有动摇，对做人的分析，用君子之心丈量自己。

3、背诵-义理-观心-运用

4、活着与生活

5、两年学说话，一蜚子学闭嘴

6、传承与理解

7、爱人者人恒爱之，其人正不令而行，你若盛开，蝴蝶自来。

8、反观自我，唤醒自我

9、每个人均有诗心

10、内心自然而然，可以写出灵诗