《优秀教师的自我修炼》读后感

        与这本书的结缘是我在网上购买相关教育类书籍所发现，最后决定购买这本书的决心，是因为看到了书目录中“如何快速提高教学能力”“如何走上名师之路”章节标题吸引了我。当我收到这本书后，立即开始了我与书的直接对话，同时与李志欣老师的间接“对话”。历时十天，结束了我与李老师和书之间的交谈，但他们的意念还停留在我的意念当中，他们的思想还徘徊在我的思想之中。他们的灵魂还徜徉在我的灵魂深处。臧克家说:“读一本好书，像交了一个益友。”那么我又交了一个益友。关上书本那一刻，书中有一个细节深深的触动了我的心弦，并且使我产生了共鸣，那就是李老师谈到他的阅读时间。李老师在行走中阅读（外出学习旅游时），他会阅读杂志小说，或专业类，或名著休闲类；睡前阅读几篇文章；研究中阅读，即根据所申报的研究课题之需而进行的阅读；他还在零散时间读报刊公众号等等。看啊，一名教师，一名教育者，阅读伴他而行。

            韩愈 有言:“师者，所以传道授业解惑也。”那么“道”从何而来?我感悟到可以从书籍中取经，这是最简单的途径。作为一名教师，不论是幼儿园教师也好，是小学教师也好，中学教师也好，又或者是语文老师科学老师还是英语老师…我想阅读应该成为常态，如同吃饭喝水一样的顺其自然，如果说吃饱喝足是为了生理需求，那么书籍是为了塑造我们有趣的灵魂，任何人都应有之，尤其是教师。

            在新课程背景下的幼儿教育观中，素质教育指出要提高国民素质，面向全体幼儿，促进其全面发展，促进幼儿个性,主动性,创新精神,实践能力的发展。对此，我有几问想问问同行的或者即将成为幼儿园教育者，又或者以从事此行多年的教师，你们知道吗？通过阅读我们可以更加了解幼儿的身心发展规律，通过阅读我们可以更好地成为幼儿的榜样，通过阅读我们可以了解《儿童的一百种语言》，通过阅读我们可以更好的为幼儿创造优质的精神环境和物质环境，通过阅读我们可以由知识的传授者到转变为幼儿学习的支持者，引导者，促进者，合作者。通过阅读我们可以由教书匠转变为教育教学的研究者通过阅读我们可以从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者……但是你们去实际行动了吗？你们是有所作为了吗？如果幼儿问你太阳为什么会变色，如果有人问你蝴蝶是怎么睡觉的，如果用完问你地球仪上的土地有哪些。你该作何回答？我们只有通过阅读才能够给予幼儿更好更科学的回答。作为教师需要不断提升自我，修炼自我这也是是作为幼儿园教师的专业标准。新闻时常有爆出，某某幼儿园虐童事件等诸如此类事件，究其原因在于这些教师大多不仅无师资认定，而且缺乏基本的法律常识，缺乏对幼儿的了解。如果他们能通过阅读学会提升自我，结果必定会不一样。

              汉代诗人刘向有言:“书犹药也，善读可以医愚。”通过长期的阅读可以改变我们的一生，可以塑造我们的灵魂，腹有诗书气自华。通往名师阅读是必须之路，如果成为名师需要100步，那么我已经迈进一步了，在教师的道路上，我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，我只顾踏雪前行，我不去想是泥泞还是平坦，我只顾昂首前行。我还是要感谢自己从大学开始到现在，我把阅读这件事情坚持下来了，是的，我从一开始的由坚持到喜欢再到习惯，最后是热爱阅读，阅读在我心中的地位挺高的，现在的我，没有阅读不行，只要一天不阅读好像白活了一天，说得夸张一点，于我而言，没有阅读，等于慢性自杀，总觉得一天会少干了一件大事。我和书之间是彼此离不开了，它爱我，我也爱它。我坚信，它能扩大我的视野，可以澄澈我的心灵，可以提升我自己。阅读这一件事，我要保持下去，我会保持下去，我还是会继续，多读书，读好书，好读书。