“沉默的父母，难以爆发孩子响亮的人生。”
如果我们说孩子的智力水平在三岁之前就拉开差距了，你一定感到很惊讶！很多人认为还是在三岁之前懂什么他们什么都不懂怎么会拉开差距呢？听樊登老师讲完这本书，我决定把它分享给大家，那就是《父母的语言》
语言的力量
这里给大家列一组数据，就是13到36个月的孩子，平均每小时听到的语句在脑力劳动者家庭是487句每小时，工人家庭是301句每小时，而接受福利救济的家庭是178句每小时。
而孩子到了三岁的时候，他们听到的词汇量在脑力劳动者家庭孩子听到了4500万个单词，孩子掌握了1160个单词，而接受福利救济的家庭听到的单词数是1300万，孩子们掌握的单词数是525个。可以看出，在孩子三岁的时候，脑力劳动者家庭与接受福利救济的家庭，孩子所听到的词汇量相差3200万。
而这听到的词汇中不包括孩子看电视所听到的词汇，因为孩子从电视上听到的和人面对面讲的是不一样的。
很多父母都忙于生计，她们没有时间跟孩子交流就把孩子扔到家里，尤其很多的孩子都是留守儿童，孩子们接受词汇量主要来自于电视手机。但是孩子看电视和手机对他们的大脑刺激，跟人与人交流是不一样的。
一个孩子，他的语言中95%的单词与他的父母是一样的，所以说孩子是父母的复印件，你看到你的孩子怎样说话，你就要反思你怎么说话。
其实我们的孩子在九个月之后孩子之间的学习差异就出现了，等到孩子到了三年级的时候，孩子的读写水平就决定了他今后上什么样的大学。
我们可以看出在一年之内脑力劳动者家庭的孩子听到的肯定词汇是166000个，而禁忌词汇是26000个，工人家庭孩子听到的肯定词汇162000个禁忌词汇是36000个，福利救济者家庭孩子听到的词汇是26000个禁忌词汇是57000个。
孩子四岁之后，脑力劳动者家庭孩子听到的肯定词汇是66万4千个、否定词是十万四千个，福利救济者家庭孩子听到的肯定词汇是十万四千个否定词汇是二十二万八千个。
我们可以从以上的数据中看出父母的语言对孩子的影响有多么的重要。一个孩子三岁之前听到的正面词汇越多，积极词汇越多，他的智力水平就会越高。因为一个人听到的词汇越多，他就会建立丰富的大脑神经元链接。
孩子对外界是非常的敏感的，孩子在婴儿时期就能分泌出压力荷尔蒙，也就是皮质醇。在这本书中提到了一个镜面实验：母亲抱着孩子逗孩子笑的时候，孩子会积极回应母亲的情绪，会开心地笑。而当母亲突然面无表情的时候孩子会楞一下，继而做各种各样的动作来逗母亲开心，如果母亲的表情依旧是平的，那么这个孩子将会大哭。并且孩子需要很长的一段时间才能恢复对母亲之前的感觉。因为母亲的行为伤害到了孩子，而这样的伤害会影响孩子的语言能力、认知能力、行为能力、自我及情感控制。
所以父母对孩子的影响非常重要，也体现了小时候学习的重要性，因为我们的大脑在我们小时候会建立神经元链接。如果我们给孩子足够的刺激，那么孩子的神经元链接就会越丰富。
3T原则
第一个原则：Tune in——共情关注
父母要始终共情关注孩子，帮孩子解释世界。例如在给孩子念绘本时，如果孩子指向了读过的部分，这个时候妈妈应该说“你还想听这里吗？好，那我们再来读一遍！”做父母的就要把孩子的情绪感觉讲出来。
还有在跟孩子说话的时候要用可爱的语言来讲因为孩子比较喜欢听叠词，叠词听上去有韵律感。
第二个原则：Talk more——充分交流
我们需要跟孩子进行平行谈话，这个时候不要把手机扔给孩子，我们之前讲过手机不能够代替父母陪伴孩子。而且在跟孩子说话的时候要少用代词，比如“这个”“那个”。
其次就是脱离语境，尽管没有看到的东西也要讲给孩子听。比如跟孩子说：如果出现一只小狗你会怎么做？做到与孩子充分交流。还是跟你说“要抱抱”，这个时候父母应该说：你是不是累了，你想要妈妈抱抱。尽量的去把孩子的情绪感觉讲出来。
第三个原则：Take turns——轮流谈话
在跟孩子谈话的时候少用封闭式的语言，例如：不要动、老实点儿、不要这样……
要多用含有因果关系的句子，因为命令式的方式无法给孩子建立很多的联接。例如跟孩子说：“这是火，它很烫，如果你摸到它的话会怎样？会烫到手。”而不是跟孩子说：“不要碰。”
最后再加一个T就是：Turn it off——关掉它
这里就是把手机和电视给关掉，因为它不能关注幼儿，也做不到轮流谈话。孩子学东西的对与错是要看反应的。例如孩子打了妈妈一巴掌，妈妈做出什么样的表情孩子就会根据妈妈的表情来判断这件事情的对和错。但是在电视上孩子看到打人的话他体会不到反应，所以很多在电视机前长大的孩子情商比较低，而且等他们到了青春期之后会打人，因为他们不知道打人会疼，他们做不到共情。
如何用语言教孩子改变孩子的思维
语言也可以帮助孩子建立很良好的思维逻辑。我们常说女孩子的数学并不比男孩子的数学好。认为这是天赋所决定的其实如果我们读过《刻意练习》这本书我们就会发现这个世界上并没有什么天赋可言。
那么语言是怎样影响一个孩子的数字逻辑的呢？我们会发现父母再跟女孩儿沟通的时候很少涉及到数字空间的概念，所以女孩子接触关于数字这一方面的词汇比较少，所以女孩子的数学成绩就会偏低。而父母对男孩子说话的时候，会不自觉地涉及更多的数字空间上的一些概念。
因为我们常说美国人的数学比较差，是因为美国的孩子学习数学比较晚，中国的孩子学习数学的时间比较早。所以大脑会建立起关于数学这一方面的神经元链接。
我们可以再给孩子穿衣服的时候就灌输数字的逻辑，例如给孩子系扣子的时候说第一颗、第二颗、第三颗、这是第四颗，来给妈妈指一指第二颗扣子是哪一个？
而且父母在跟孩子沟通的时候要多用“坚持”“探索”这种过程性的语言来跟孩子沟通，如果一个父母每天用命令式的语言来跟孩子讲话那么这个孩子的自控能力就会比较低。
因为孩子不会掌控规则，父母要减少用命令式的语言，要改成建议提示型语言沟通。
而且在跟孩子说话的时候要尽量多用名词，少用动词，比如告诉孩子说“你不要骗人”倒不如跟孩子说“不要成为一个骗子”。要基于行为批评而不是基于人格批评。
父母的语言是重要的教育资源
如果想要解决教育资源不均衡的情况，就要应该让家长提升意识，认识到语言对孩子的重要性。所以良好的家庭教育根本不需要学区房。
父母和照顾者是一切教育的决定性因素，而且如果父母利用好3T原则来教育孩子，那么对孩子打造成长性思维也是非常有帮助的。
如果父母抱怨孩子自控力低下，没有成长性思维的时候，这个时候父母就要反思自己的语言。
传播3000万词汇理念
一个优质的家庭会让孩子听到3000万词汇，并且经常使用积极的词汇，要多于禁忌的词汇。孩子的智力差距是在三岁以前拉开，所以父母的语言是非常重要的教育资源，孩子在三岁之前根本就不需要上早教班，只需要和父母在一起好好沟通就是了！
所以孩子的起跑线不是幼儿园不是重点，小学是父母愿不愿意和他多说话，愿不愿意用更加丰富的科学的肯定的方式帮孩子建立足够丰富的大脑神经元链接。