一、解读文本
《蜜蜂》这篇课文来自于统编版三年级下册的第四单元的第二篇精读课文。作者是著名的科学家法布尔,以第一人称的方式写了他所做的一个实验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力,所以文章充满着科学态度和求实的作风。学习这篇文章,不仅仅是简单的了解有关于蜜蜂的知识和实验的过程,更加体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。教学中需要紧扣单元主题——“留心观察,会有新的发现”。让学生知道,只要做生活的有心人,留心观察身边的事物,多动脑思考,就会有所发现,有所收获。
1、教学内容:1-2自然段
2、教学目标:
(1)正确流利朗读课文,学会写“蜜蜂”两个字。
(2)借助关键词句梳理法布尔实验开始过程,感受法布尔作为科学家的善于观察和严谨的作风。
(3)运用多种方式,体会到课文用词的准确性。学习把实验过程中的观察和思考写清楚。
3、教学重难点:
运用多种方式,体会到课文用词的准确性,引导学生模仿观察和思考的语句。
二、教学流程
一、猜谜导入,学写课题
1、同学们,今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂,请大家一起来猜一猜,她是谁?
(出示课件1:
全家住在格子间,团结劳动小模范。
日常花丛去忙碌,造出黄金甜蜜蜜。)
2、对啦,就是我们的花间小小劳动者——蜜蜂。现在请同学们和老师一起来书写课题。(板书:蜜蜂)这两个字都是形声字,宓和夆是声旁,虫为形旁提示了我们这个词语和昆虫有关系。这两个字笔画较多,书写的时候要注意紧凑。请同学一起齐读——蜜蜂。
3、古人认为蜜蜂春夏则酿出蜜汁,秋冬靠存蜜度日。你还知道哪些和蜜蜂有关的科学知识吗?
4、蜜蜂真是全身充满神秘的昆虫。有一个著名的科学家——法布尔,他是一个从小热爱观察并且不断探索昆虫世界的人,今天我们就要一起来看看他做的一个关于蜜蜂的小实验。
二、发现神奇,了解目的
1、请同学们一起来默读第一自然段,我们来找找看法布尔发现蜜蜂的神奇之处在哪?他那为什么法布尔要来做实验呢?
随机挑人作答
2、现在请同学们一起来看看资料袋的内容,作为一位严谨的科学家,道听途说的内容可以成为他的科学成果吗?不可以。法布尔说:“在对某个事物说“是”以前,我要观察、触摸,而且不是一次,是两三次,甚至没完没了,直到没有任何怀疑为止。”这就是科学家!从不盲从于别人的结论,而是要自己动手做一下实验。(板书:实验 验证)
3、那他又是如何进行实验的呢?相信同学们也倍感好奇,现在就让我们走进法布尔的科学实验!
三、研读实验,感受严谨
1、请同学们默读第二自然段,思考一下:法布尔的实验开始阶段是怎么操作的?
随机挑人作答。
2、你们解说得真好,特别是用上一些关联词来帮助梳理了过程。现在让我们来看看哪种过程描述比较准确呢?
IRS作答。
2、在写实验过程的时候,我们也可以借助这样的词语,帮我们把实验过程写清楚。可是这样多的步骤也太麻烦了吧,中间有的步骤可以省略吗?请你再默读第二自然段,和你的同桌一起讨论下,看下这些步骤背后都有什么作用呢?
同桌交流,IRS二次作答,挑选变化答案的孩子说明原因。
不深入思考不知道,原来简单的一个实验,每个步骤后面都有自己的意义在其中。
了解到这些内容后,你觉得法布尔是一个怎么样的科学家呀?
(预设:①思考缜密的科学家。②做事严谨的科学家③力求科学验证的科学家。)
(师板书:科学严谨)
3、这样一个做事严谨的科学家不仅仅表现在做科学实验的时候,连他写的文章都带着严谨客观的风格。请你认真的再读一读第二自然段,圈一圈,哪些词句还说明他的严谨?
拍照上传,学生补充。(师板书:用词准确)
4、科学家写科学文章就是这样,用词准确而严谨,以免误导了读者,这样才符合科学的精神!让我们给法布尔点个大大的赞!完成实验的放飞阶段之后,我们就是直接等待实验的结果了吗?请同学们认真读一读第二自然段,看看法布尔进行了哪些观察和猜测?
同桌交流,随机作答。
5、不仅仅是法布尔善于观察和思考,你们也是善于观察的小能手。在一段话中找到了这样多的细节。请你们再读一读这两句话,读出他对蜜蜂的担心。(师板书:善于观察思考)
6、在生活中,你有遇到这样的情况吗?你可以照样子说一说你的观察和思考。
同桌合作学习。抢权汇报。
7、小结:我们每个人都有一双善于观察的眼睛,有一个喜欢思考的大脑。要想成为一个科学家,就要以像法布尔那样,去仔仔细地观察事物的变化,然后学着观察和思考的过程也写下来。
四、学习科学,习得写法
1、同学们,作为一位科学家,法布尔得到结论不是因为听说,他希望通过(生:实验)进行(生:验证),所以他进行了这次实验,我们也看到他是一个(生:科学严谨 善于观察思考)的科学家,身为作家也是(生:用词准确)。
2、你还想知道实验的过程中还发生哪些事情吗?想知道实验的结果如何?那我们下节课将继续学习法布尔的实验过程,感受他那严谨求实的科学态度!