游戏中学习 操作中体验

      2020注定是个不平凡的年，我们因为疫情不得不在家里上网课，面对一年级的孩子我有些犯愁，孩子年龄小操作手机能力有限，于是我想到了网络直播的方式。开学的前几天我就开始调查咨询家长，家长们一致认为直播的方式对孩子更有好处。文字毕竟没有语言来的直接有感染力，尤其是组织操作时，对于低年级的孩子能跟着老师的步骤一步步的来，也减少了家长的焦虑。看着老师的面孔，听着老师的声音，好像真正的进入了学校的课堂。   

        开学前我们安排了课程表，除了语文和数学外还有丰富的体育锻炼项目，当然两操是必不可少的。网课如期而至，第一天我们的直播是和孩子们一起观看新冠状病毒知识的视频，孩子可以看我推送的链接也可以直接进入直播间看我的播放，看完以后进入了互动环节，我在直播间里做主持，有条件的孩子在班级群里说感受，我还能把孩子的感受播放给其他孩子听。这节疫情教育课上完后，大家都很兴奋，我们虽然各自在家里，但是我们的感受和思想却在这样的环境中实现了有效的传达。这个方式大家很认可，这给我坚持下去的勇气。    我的数学课的宗旨是游戏中学习，操作中体验，交流中感悟。由于有了直播的便利我可以组织一些有意义的数学活动，我的数学课堂经常是孩子们的方阵语音，成片的操作图片。认识图形的预习，我选择让孩子画一画，摸一摸，玩一玩，说一说的方式进行。孩子听着我在直播中对各个环节的指导一步步的有序进行，班级群中的展示也会得到我的及时的点评。在退位减这单元中，制作退位减法的算式卡片是我们的主要游戏活动，在课堂中我们制作出了几十张算式卡片，并把这些卡片分类整理，在整理好的表格中发现规律。开始有的家长有顾虑，不好意思发建议，我就把私聊给我的一个小组的意见直接推送到家长群里，接着各个小组的意见就都出了。俗话说三个臭皮匠顶一个诸葛亮，家长的建议真好，有的说一个小时有点长，我们中间就休息十分钟活动活动。有的说直播完了不要马上关闭直播，有时以为是自己家的网线断了，那我们就像新闻联播那样收拾整理稿子几分钟。有的说我们的每日口算用抽奖的方式不合理，孩子都想得到机会，我就马上接龙谁还没有出过口算的我们挨个排值日。     

        故事中的数学课堂也很精彩，孩子们纷纷说数学好有趣啊。在学习100以内数的认识的时候我特地添加了几个特殊的环节，这些环节不是在一堂课中完成的，有的是穿插着的。首先我以奖励孩子们听课认真的方式给孩子们讲了古希腊荷马史中盲老人照料羊群的故事，渗透数的产生是我们生活的需要。后来我又给孩子们讲了望楼乌鸦的故事，笑声中知道数量的多少。后来我又带着孩子们一起画了画古埃及的象形数字，当画到10的时候，我把它解释成一条线把一捆小棒捆在了一起，接着画的时候发现后面的符号不仅复杂而且繁多，我们一致认为这种写法不够科学。再反观我们现在学的数字，其实就是0-9这十个数字排列组合而成的，只不过我们把这些数字所在的位置赋予了它特殊的意义，比如个位表示几个一，十位表示几个十，百位表示几个百.......就这样我们用10个数字符号表示出无穷大个数。 

        现在是线上教学不能面对面的看到孩子们的反馈，在我绘声绘色的讲故事的时候不知道他们的笑脸有多灿烂，在我涉及的深点时看不到他们困惑的表情。但是孩子们听到了我的绘声绘色，看到了我的笑脸，他们心里乐开了花。