在实践中反思，在反思中成长

今天有幸参加了县教育局组织的优秀校长、教师成长的路径与策略培训会议，山东省中小学师训干性中心毕诗文主任用数据和事例为我们做了精彩的报告。

首先，毕主任从山东省基础教育教师校长队伍情况的具体数据作出分析，引出我们省名校长“培养-引领”双体系。

接着，毕主任主要从教师专业发展，给我们做了具体的分析。他提出教师专业发展要回归原点,并引入了成人学习理论的721法则。在此理论当中，我认为对我冲击力比较大的，在实践的基础上，结合自己的经验，进行学习和反思与循环往复发展的渐进发展的过程是要进行反思，进行自我建构。通过与教师职业发展阶段的特征相比较，我发现我现在只属于有极少量经验性教师，缺少自我建构的一个过程。在以后的教育教学工作中，我要不断地学习基础理论知识，更加注重细小的案例分析，并将策略知识运用到案例当中，培养自己的理性思维能力，科学研究能力和实践创新能力，争取向骨干教师的方向前进。

然后，毕主任接地气地为我们带了个三个宝贵策略促我们成长。令我印象最深的是基于实践、基于情境的教育模式。在课堂拼搏中学会教学在以后的教学工作当中，我要像于老师这种备课模式学习，关注自我、关注两次反思的课堂改革经验，通过此刻捷径，争取做一个成长中的教师。

最后，毕老师根据自己的实际经验，论证了名师最快的成长路径--“叙”“写”“做”“思”“著”。这五大好习惯坚持会让自己受益匪浅。总之，我会以今天的培训为契机，根据自己已有的经验在实践当中认真反思自己的工作，进行自我构建，争取早日向骨干型教师靠拢。