培养孩子的创造力

  心理学家已经发现,应试教育容易对孩子们的心理造成负面影响。典型的就是测试焦虑和创造能力下降,不会考试的孩子很容易由此怀疑自己的其他能力,对应试之外的优点缺乏信心。一些具有创造潜能的学生也难以被识别出来,甚至还有可能被贴上差学生的标签。而最终,由于一而再,再而三地遭受打击,他们可能真的变成了问题学生。

  既然创造力这么重要,那么怎么做才能更好的培训孩子的创造力呢?

  学习创造力有五力,分别是:第一力,敏感力;第二力:流畅力;第三‘、力:变通力;第四力:精进力;第五力:想象力。

  首先从第一力,敏感力说起:

  要想培养孩子的敏感力就要鼓励孩子深入观察周围的事物,尤其是别人没有注意到的地方。告诉孩子,凡事都要从各种不同的角度去观察,留意,聆听和接触,不要只看表面,还要深入探索究竟。將所观察到的记录下來,然后彼此提出自己的发现來讨论,让孩子们意识到,每个人都有自己独特的视角。

  再次,尽量拒绝成见,重新审视周围的人和事。对于具有创造性的人来说,很少事物是固定不变,或者理所当然的。他们在创造性探索的过程中,经常会质疑传统假设,不断地寻找和思考问题,而不是对习以为常的事物、约定俗成的规则熟视无睹。

  第二力:流畅力。家长在日常生活中不妨用这些方法,跟孩子做互动问答的游戏,让他们在轻松快乐的氛围中迸发各种奇思妙想。如果家里有两个孩子,还可以引入竞争机制,让游戏更有趣。

  第三力:流通力在日常中如何训练?

  我们在生活中也可以经常和孩子们做一些类似的小游戏,讨论常见物体的不同用途或设计不同的困难情境。比如,“你发现軍用钢盔,除了戴在头上外,还有哪些用途?”通过寻找不同答案,孩子的发散性思维与变通能力,就在潜移默化中得到了培养。

  第四力:精进力,精进力是指在原有基础上添加一些新的元素的能力,以便丰富内容或者增添趣味性,是一种讲究心思慎密,考虑周全的能力,以求达到精益求精,锦上添花,百尺竿头更进一步。

  第五力,想象力

  想象力是人对大脑中已有记忆表象(印象)进行新的加工、改造、重组而创造出新形象的思维能力。想象是在感知的基础上,改造旧形象,创造新形象的心理过程。它主要处理图形信息,而不是词或符号。

  所以我们要随时随地注意培养孩子发散性思维的能力。其次,鼓励孩子为故事中的人物或未说明的背景,设计开放式的情节和结局。关于创造力的培养,希望家长可以和孩子一起练习。当我们尝试着去改变自己的生活,工作和学习的习惯,创造性地解决各种小问题,这种正面反馈及榜样的力量,也会给孩子施加积极的影响。

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