就让孩子做回孩子

我家二宝将近拉了一年的小提琴，老师说她特别有天赋，她学习9个月的进度是很多孩子一年的进度。我也真希望她能热爱音乐热爱小提琴。

但是，二宝练琴的热情一直就不足，全靠我各种威逼利诱和拐弯抹角地说服，心不甘情不愿地坚持着。一说拉琴，就会变着法儿的拖延，人变得很烦躁，还会经常发脾气，会和我起冲突。

我先生也会因为孩子练琴没时间玩，睡觉又晚，频频责怪我。为此，我也常常纠结和苦恼。

“如果在教育孩子的过程中，特别费劲，一定是我在哪里出错了。”

到底错在哪里了呢？

小提琴，到底拉还是不拉呢？

读了这本国际知名教育家、心理学家，“全脑教养”提出者丹尼尔·西格尔的这本《如何让孩子自觉又主动》，为我解开了困惑。

作者认为，平衡是开放式大脑的第一大基本特质，

什么是开放式大脑？是源自于大脑中的一种特别的脑神经回路，有开放式大脑的人，善于接纳，不和别人对着干。

无论我们的孩子多大，我们的首要任务都是帮助他们变得更平衡。

因为大脑平衡的孩子会更具灵活性，比如，当发生他们不喜欢的事情时，不会立即发脾气，而是自觉地去适应它。

平衡的日程可以带来平衡的大脑，平衡的日程允许孩子做小孩，不会把他们的每秒钟都安排满，不会让作业和规划性活动占据每时每刻。

拿我闺女来说，报的兴趣班有小提琴、美术、舞蹈、跆拳道，周内晚上和周六周日都被安排的满满当当，孩子的时间和精力都是有限的，到底该如何平衡呢？

要看孩子究竟爱好什么呢？要顺着她的天性，既然不喜欢小提琴，就不逼着拉、不逼着练。

用开放式大脑策略促进平衡，我们该怎么做呢?

一是要让孩子有充足的睡眠，因为没有充足的睡眠，各种大脑和身体机能受损都会。

二是玩耍要优先。玩耍是孩子的基本需求，是孩子的工作，要让孩子做回小孩。自由玩耍时，孩子是在不受评判或威胁的情况下，探索自己的想象，与别人互动的；玩耍能减少压力，还有稳定情绪的作用；通过玩耍，孩子能获得成长、发展和对自我的认知，还可以培养重要的情绪、社交和技能。

三是使用健康心智餐盘，包括7种日常心智活动，可以改善大脑，建立平衡并产生幸福感。分别是专注、玩耍、联结、运动、内省、放松、睡眠。

我们出于好心，想把孩子的生活安排的尽量丰富多彩，艺术、学业当然很重要，如果我的孩子特别热爱小提琴，我应该支持她，追求自己的热爱的事情，但是代价不应该是剥夺孩子想象、探索和玩耍的机会。

孩子到底爱好什么，选择权最终在孩子手里。

每个孩子都不一样，对生活节奏的忍受限度也都不同。所以，尊重每个孩子的独特性很重要。