大人若想帮助孩子学习得更为精熟，或许可以多加利用“教导别人”这项学习策略。今天我们就来分享一下，在家里，除了辅导孩子作业之外，家长还可以怎么帮助孩子。
我曾经有段时间经常去学校里带假日的工作坊，各种主题都有。课间休息时间，常见到一些学生把教科书拿出来研读与复习。有一回，我看见一个孩子的周遭围着几个同学，后头还排了几位同学拿著书本在等待。
原来，那孩子的成绩优异，同学们正把握时间向他请益。我过去凑热闹，同学们指着他说：“他是学霸呀！”我很好奇，找了机会私下问他，成绩优异的秘诀是什么？
他说：“你不是看到了吗？”
我不解。他笑着说：“就是教会同学嘛！”
我们不难理解“教学相长”这个道理，但要能够达到教会同学的境界，显然自己也需要花费心思在课业上。而他是如何做到的？
“我其实也没把握，但教同学时，如果我没办法讲得很清楚，我就会再回去钻研。所以，是教同学功课，帮助我学得更好的。”“而且，对同学每讲一次，就会加深印象，特别是那些复杂的概念。所以，我不太需要额外花太多时间复习。”
真有这样的学生存在，他可以去B站做up主了！
试着从命题者角度去思考
回想小学的时候，这样的场景也曾出现在我身上。当时，我的课业成绩还算不错，也曾有同学拜托我教他功课。出于热心，我利用下课时间帮同学复习功课，也会出考题给同学作答，再帮同学批改。
为了出考题，我开始认真研究测验卷上的题目是怎么出的，试着从命题者的角度去思考如何评量学生。这过程收获最大的，当然是我自己——难怪后来会从事教育。
因此，如果你问我，最好的学习策略是什么？我会说：“去把别人教会！”。最简单的方式，就是把自己学到的知识或概念，讲解一次给别人听。这么做有几个好处：
（一）当你讲过后，连带着自己也复习了一次，印象更深刻了。
（二）当你用语言呈现脑袋里的知识学问时，需要经过再次整理与转化等高层次的认知历程；而当你能清楚且完整地讲述，表示你对欲传达的概念有足够掌握。因此，教导本身就有助于对知识理解得更清晰。
（三）藉由对方的反馈，你会知道自己还有哪些概念是模糊清晰的，哪些地方仍存在着盲点；于是，你有机会回头去复习与探究，补强不足之处。
大人若想帮助孩子学习得更为精熟，或许可以多加利用“教导别人”这项学习策略。在现今的学校里，早有不少教师透过分组教学，运用同侪间的互助合作，帮助彼此学习更好。那么，在家里，家长可以怎么做呢？
一直以来，我并不赞成家长对孩子的读书学习有过多的干涉，例如：帮孩子安排读书进度、帮孩子检查作业、考前逐题地帮孩子复习等。我认为，应该让孩子自己学会如何做时间安排、自我测验与考前准备，遇到疑难时，孩子也需要主动寻求协助，而不是由家长直接告知答案。如此，孩子才学得会自己对自己的学习负责。
不过，有一件事，你倒可以尝试看看。
考试前，在孩子复习完某一部分后，邀请孩子讲述一遍给你听——由孩子扮演教学者，父母则是学习者，孩子分享学到的知识给父母听。当这么做时，请家长务必把握几个原则：
（一）表现好奇与尊重：孩子是知识的分享者，家长则是学习者。家长必须带着好奇与尊重，放下身段，聆听孩子分享知识。请不要让孩子觉得这是在考试，切勿站在一个评审的角度，打量孩子是否讲得好，也不需要把这过程搞得像演讲比赛，让孩子充满压力。
（二）勿任意中断孩子的讲述过程：请允许孩子可以用自己的方式呈现他的教学，同时，务必全程听完孩子的讲述后，再做回应。即使孩子某些概念传达得含糊不清，或者有错误扭曲之处，都先不要打断孩子。待孩子讲完，告一个段落时，再回头提出疑问，或给予反馈。
（三）透过“提问”帮助孩子理清观念：当发现孩子某些概念不清楚或有误，不用急着指出做纠正，而是透过提问的方式，引导孩子自己发现问题，或把模糊的观念理清；如果孩子一时回答不出来，卡住了，则鼓励孩子回到书本里去找答案，或者主动寻求协助资源。
分享本身是一件快乐的事情，分享知识则会让人充满成就感。为了分享知识，孩子会更努力把不清楚的搞懂，把没学好的学好，并且思考如何表达。当然，额外的收获就是更受同侪欢迎。
现在，我不再需要为了考试而读书。然而，因为在实际工作上需要回应家长、读者及求助者的各种问题，迫使我必须不间断地阅读与学习；为了向大众清楚传达某些重要但复杂的概念，我得不断理清与整理相关概念之间的关联，加深对这些概念的理解与体悟。
逐渐地，我对某些议题的掌握能力也提升了——我正在快速成长中！
是的，“教会别人”，真的是帮助自己快速精进的最佳途径。