班主任成长社群20210915：努力把每一次记录打磨成有益于自己前进的“小工具”

以下内容源自“与钟杰老师同行”班主任成长社群2021年9月15日的讨论实录，由橘林教育陈文芳摘选、编辑整理，有改动。

社群成员 @格子发起讨论：我们班有个同学突然说不想上学了，我该怎么处理？

@钟杰：不是先处理的问题。正确的思路是：深度了解孩子不想上学的原因；孩子父母的想法；孩子不上学是否有其他的办法代替。

……

@方陈：@格子你得去行动，去面对，而不是慌张、漫无目的的求助。

要通过观察+多方调查才能还原事情的全貌，不要仅仅凭借自己看到的一两个举动，就下判断。要就事论事，通过沟通了解事实。

建议你把事情的发生过程和你的应对方式、学生的反应，都记录下来。可以简单一点，就用固定格式：今天遇到了一件什么事？我是怎么判断的？我是怎么应对的？学生的反应怎样？我的反思和行动调整计划。

通过记录，可以梳理、还原事实，更为重要的是，可以优化自己的思考和行动。

@崔丽霞：“不上学”这句话很“突然”，但不上学这个想法一般不是很“突然”。我斗胆在钟老师面前班门弄斧一下哈：

1、一手信息：安抚学生情绪，引导他关注自己喜欢的事情，分散注意力，缓解目前低落的情绪，并征求孩子意见，看是否可以家访。

2、二手信息：找几个比较细心的孩子问一下他平时的情况，不一定要问班干部，更不能大张旗鼓地问。找几个科任老师问一下对他的评价。主要看看他有没有来自其他老师评价压力。

3、家访：带着对孩子具体行为的表扬，走进家门……

4、如果必要，可以允许学生请假几天，在家修整。

@mir***：陈老师，当了一年班主任，越当越害怕，但又辞不掉。这种心理怎么疏导？

@方陈：写下来吧！把你遭遇的事，你的反应和思考，写下来吧！

不写，人就容易被情绪俘虏。写，理性才能走到前台。

我们在职场中，需要各种各样的工具、方法去解决职场问题，那么，我们就要让自己的每一次记录，都打磨成有益于自己前进的一个“小工具”。把它放进工具箱里，时不时翻出来看一看，知道自己有这么一个工具，在遇到特定问题时可以用得上。