读《教师应该如何教授学生所需技巧？》有感

什么是技巧？标题中的技巧指的是事实性知识，是可以作为学习工具的知识和技能。教师希望学生掌握的能力，比如分析的能力和独立思考的能力，是需要全面的事实性知识支撑的。

什么是事实性知识？

事实性知识的含义是事实性知识又叫事实，是一种重要的知识类型,安德森等人认为是指学习者通晓一门学科或解决其中的问题所必须知道的基本要素。伊根等人认为事实性知识是一种单独出现的、存在于过去和当前多的、不具有预测价值并且只能通过观察过程而获得的内容类型。

从定义中，我们可以发现事实性知识有以下这些特点。一是事实性知识的点滴性或孤立性。比如我们在回答“粤”是我国哪个省份的简称的时候，我们会回答是广东省的简称，而不需要知道广东为什么简称“粤”、广东的地理位置等方面的信息，因而这条属于点滴性的事实性知识。二是这种知识的抽象概括水平较低。如学生能陈述“1824年鸦片战争爆发”，即证明了他掌握了一条历史方面的事实性知识。三是事实性知识的基础性。如儿童习得了自家养的宠物猫及邻居家养的宠物猫的一些事实,才有可能形成“猫"的概念。

事实性知识要先于技能。“事实性知识先于技能”隐含的意思是事实性知识要教，而且最理想的教，是在注重技能的环境里，能够在学前班甚至更早开始教就更好了。环境要好 ，好的环境有暗示着学好的作用。

我们希望学生去思考，而不只是死记硬背。

我们认为一个有独立思考能力的人是聪明的，受过良好教育的。一个只会脱离背景滔滔不绝的背诵事实的人，是无趣的，爱炫耀的。因此，要注重培养学生的理解能力，越早教越好 。我们希望学生去思考，而不只是死记硬背。如：有一位学生很认真，听课记了满满的笔记本，过后却不懂，那是因为他只把老师讲的记下来，没有思考，所以抄后就忘了，这说明了事实性知识的重要性。

学生不理解词汇“海盗”，不理解概念“海洋有机物”，是什么原因?

是因为学生缺乏这些词汇的储存，在他们所认识的，所见过的东西，没有“海盗”，没有“海洋有机物”，所以学生就不理解词汇“海盗”，不理解概念“海洋有机物。”

思考需要组合信息，信息为什么不能依赖网络搜索?

思考需要组合信息，信息不能依赖网络搜索，人们依赖网络搜索，就会不再努力记忆，长此以往理解、分析、批判的能力也会相应弱化。人类学习能力的提升离不开思考，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，宋明理学家讲“格物致知”，哲学家康德说“判断力是联结知识与道德、必然性和自由之间的桥梁”，这些指的都是将“信息”加工成“知识”，并在这个去粗取精、去伪存真的过程中，提升分析问题、解决问题的能力。

　　事实上，身处网络时代，拥有健全的判断力比拥有海量信息更为重要。在信息超载的互联网时代，网络空间存在大量错误信息、不良信息，尤其是一些医药、卫生、健康方面的信息，一旦误导用户，后果不堪设想。

　　总之，我们在享受网络搜索带来便利的同时，必须警惕其负面效应。搜索引擎可以成为人们的“移动硬盘”帮助人们储存信息，但不能代替人们思考问题。面对汹涌而来的网络信息，必须要立好“主心骨”，锻炼自己的思辨能力和质疑能力；同时，不能被网络支配自己的思维和习惯，要经常进行深度阅读，保持独立思考的能力。