漫谈网课教学与效果

线上教学开展已四周，是时候捋捋了。

疫情来袭，延迟开学，教育部当机立断，提出“停课不停学”，亿万中小学生的线上教育拉开了帷幕。

江西的线上教学，省教育部门整合了最优质的师资，课程质量高，资源丰富，网络顺畅，教学内容除语数英等学科教学外，还有强身健体、卫生保健、红色教育、艺术欣赏等。学习可通过广电有线电视，以及电信、移动、联通的网络电视收看，也可通过电脑、手机、平板访问“赣教云”在互联网进行。

走过春节的怠惰开启的线上教学，是倍受家长们热烈欢迎的，孩子们终于不再睡到日上三竿，准时起来按课表安排学习、运动和休息。可随后，家长发现，管理孩子上网课，上传学习照片，辅导孩子完成作业，一点儿也不省心。

随着寒假的一再延长，孩子上网课没以前专心，做作业也没以前用心了。上周偶遇一位家长，大吐苦水：“学校快开学吧。管理孩子线上学习，我要崩溃了。”朋友圈望去，一众家长都是同样的声音：学校快把这些魔兽给收了去吧。

总算体会到教师们的不易。然而，尚未开学的老师们闲着吗？NO，老师们忙碌，忙活，真的很努力。除了给自家班里孩子开课直播，还有许多。

一边是调查统计学生和家人假期外出情况，每天上下午逐个收集、统计学生体温数据，一边组织网课学习、线上讨论，还兼QQ群、钉钉群里布置、批阅作业。学生没有教材，又亲自上门一一送去课本。

担心家长网课管不到位，更要确保不落下一人，又要求家长发学习照片，自然少不了清点、统计。有人说中国教师有时干了家长的活，这都是现实和情势所致，师者仁心，毕竟，广大家长受教育程度千差万别。当家庭教育越来越受到重视，家教质量逐步提高之时相信教师能稍稍轻松些。

今天在曾经的同事——六年级数学老师詹盼盼的朋友圈里阅读到的信息，更为之感动。感觉孩子们网上提交的作业不容乐观，詹老师逐个上门去测试，去过11户，测过11人，“不是不乐观，是简直没学”。

孩子们的确在学啊，甚至不乏克服困难坚持网课网学的呀。

家里没信号，在山上学习

究其原因，学习效果与孩子的亲历、体验和思考分不开。譬如数学课，虽则教师设计有动手操作、观察小结的环节，网课里只流于形式走过场，坐在屏前千家万户的孩子没能真正动起来；虽则教师设计了问题思考，网课里没有面对面的提问与启发，老师只是自问自答，纯讲授式教学，效果受限；虽则讲课者都是优秀教师，然没能在现场，不能针对学情因材施教，点拨辅导，学习状况自然五花八门。

所以，詹老师大发感慨。当然，自觉自律是一方面，学生的思维特点、个体差异是更重要的方面。

慕课初起，有人断言，很多教师将会下岗，名师网课将会替代成千上万教师。亦有人持反对意见，遥不可及的名师无论如何不能完全代替现场教师，于今可见，后者不无道理，现场师生、生生交流互动效果无可替代。

成都大学教授、四川西部教育研究院院长陈大伟主讲的《教师意识与在线教学》里建议，教师在线教学教少一点，教扎实一些，力争开学后不再重教。

这个寒假的网课教学效果，不如詹老师看得那么悲观，也不能达陈教授所说“教过的不再重教”，网课已教学过的内容，老师们不光要重教，还要更多地提前思考，怎样重教，才能缩时增效，才能针对性解决网课后，极大的学情差异。