周小结（2月28~3月7）

这周非常忙碌、充实和开心

视频沟通：

这一周与六位助教班本组伙伴进行了课前沟通，了解了伙伴们的近况和卡点，也协助大家清晰未来要去的方向及如何行动去一步一步达成，整个过程感受到自己和对方的心是相通的，能很清晰的感触到对方。

视频个案：

本周三个视频个案，两个收费性质、一个个案疗愈群，每个个案的议题不同、状态不同，我自己很放松，没有任何的预设，即跟随对方、感受对方，也会通过发问来协助对方区分和清晰，当有情绪出来的时候，就引导对方表达情绪，也回看这个情绪来自哪里？

特别值得一提的是一个初三孩子的个案，是孩子主动提出要约我做个案，所以，开始就很顺利，孩子很敞开，我耐心的倾听孩子表达，再协助他看卡住的地方，我们讨论了关于死亡的话题（孩子触碰到死亡的恐惧，一直被这样的恐惧影响着），孩子才发现“死亡”是可以拿出来讨论的，他给我聊了引发他这个恐惧的原因是最近在看一些电影，对死亡有很深的恐惧，感受到活着没有意思，我们聊得很细致，包括剧情，让他看到了“向死而生”的生命意义，孩子脸上舒展了、身体也轻松了；我们一起用第三选择做共创，孩子特别高兴，说：居然可以有这样的方法来处理与老师、与家长的互动关系，从逃避、对抗中看到了对自己、对关系更好的路劲，也透过这个过程看到老师、家长对自己的爱。过程中我没有讲大道理，只是倾听、发问、区分、启发，最后由孩子来总结，感受到没有大人、孩子，只是在和一个生命对话，我自己也被他内在的那份善良、真诚、笃定、智慧感动。

小学高年级团辅：

受学校邀请，给六年级毕业班的学生开展团体心理训练，我带着春玲、陈坤、小乔一起去走进学校就感受到了学校的校风和教学理念很有不同，虽然和校长只有一面之缘，但能感受到那份相识恨晚的联结感和同频，孩子们从一开始的好奇眼神、拘谨的身姿到逐步打开、活跃起来，70分钟的活动引导，孩子开始建立了“心智成长”的认知，感悟发言的时候孩子们内在的那份爱的光被显化出来，对团结协作的理解、诠释让我们折服。孩子期待这样的活动能持续下去，我也表达了自己的愿力，协助学校把“双减政策”实施后的延时服务在“心育”部分完善起来，共同打造一个示范基地。

小组启动“时空临在”：

受与王博沟通过程的启发，和郭敬一起共创了小组每周四晚上的临在陪伴，第一就非常成功，大家都感受到了那份深度的临在和彼此陪伴的愉悦，这种超越时空的临在邀约让我们在其中感受到了一份被支持、被陪伴的力量，也感受到了一份场域共创的神奇氛围。

本周新收两位喜欢古琴的小姑娘来学琴，其中一个孩子十岁却对传统文化挚爱之深，嗯从小在国学幼儿园熏陶耳濡目染的就喜欢安静，不喜欢重金属音乐读经典读了三年半，现在还在坚持读论语和老子道德经。第一次课程孩子们就喜欢我的教学风格（快乐教学）和教学方式（授之于渔），孩子们惊讶自己能这么开心、无压力、快速的掌握学习内容，都表达要继续学习，我一方面是开心，但也有压力，这么好的苗子真的要好好用心浇灌。

持续行动学习项目的推进：

参加了马老师行动学习微课，互动交流了一些实操和理念的共性问题；根据威远药业的具体需求完善了威远项目的方案，与对方达成共识，开始进入协议流程阶段。

本周六邀请两位好有及家人来新家小聚，没有做很多菜，以轻松、自在的方式大家一起畅聊，自己也没有什么消耗，开始可以用真诚和平实的心态与好有们互动，大家都感受到即温馨又轻松。