给孩子“最好的”:国际学校老师携子共学OP课程

您即将读到的是一位国际学校的老师和儿子一起学习OP课程心得。字里行间可以看出,这位家长和她的孩子可以说是充分感受到了OP课程的威力:系统而简洁的知识体系,简单而有效的练习方式,轻松而愉快的学习过程。
每次看到这样的反馈,也是我作为课程设计者最开心的时刻。欢迎更多学员发来反馈。
(为保证真实性,除了加粗了一些文字,未对原文作一字删改。)

妈妈总是希望给孩子最好的。这个“最好的”,往往取决于妈妈的财力、能力与眼界。时代在变化,妈妈这个“职业”难度系数不断增加:如何平衡孩子的健康成长与学习压力,犹如高空走钢丝。

由于工作的原因,我对语言教学,尤其是孩子的英语学习比较了解。孩子从小没去培训机构学过英语,在家里玩玩字母组合、看看英语动画、读读分级读物。小时候他说得最溜的一句话:Can you help me open it?(你能帮我打开吗?)打不开零食袋子向人求助,吃货的生存欲啊!

时间如白驹过隙,快乐的时光总是短暂的。原以为帮孩子挡住了各类学科培训班,结果发现一切回到了原点。他仍然读分级读物,他的深层理解却无法用英语准确表述;他依然看英语动画,却无法接触到某些英语资源丰富的网站;

尤为尴尬的是,我的教学经验无法真正帮助他继续进步,他的环境和国际学校里的学生差异太大了:那些半年时间从 0 学会吵架的外国孩子,白天起码有七八个小时沉浸在英语环境里,而他在公立学校并没有这个条件。

正当我焦虑不安的时候,一篇关于母校的帖子《浙大校庆翻译的“九宗罪”》,让我知道了书先生以及他的 OP 课程。他笃定的表示学英语不难,一年就能入门,而入门水平是大学英语四级。是不是有点吹牛了?

当年在大学里过四级六级,还是颇费了些工夫的。带着疑问,通读了书先生其他的作品,包括《怎样背单词》系列,《读懂这篇文章可以让你的英语口语提升 N 个档次》等等。我被震撼了,原来还有人这么深入的研究英语以及英语教学!我们主流的英语教学理念又是何其落后!

我马上报名了 OP 课程,一方面是出于职业敏感,想具体了解这个课程的设计、实施,另一方面也是想自己先学好,然后教孩子(课程对学习者的年龄有一定要求,最好达到 12 岁,当时孩子还比较小)。

课程时间并不长,总共十多个小时。在这短短的时间里,书先生从认知和功能的角度,为学习者建构了一个英语学习的完整体系。这一点真的太了不起了!那些语法重点和难点,被他梳理之后,乖乖的现了原形,让学习者一抓一个准,再也不会云山雾罩找不着北。学了那么多年英语,终于知道哪里有靠谱的英语课程了。

学完课程,我的焦虑减退了,“妈妈再也不用担心你的英语学习了”。今年,孩子马上要升初中了,是时候给他学 OP 课程了(这个课程对初中生、高中生的帮助最大,付出有限的时间金钱,学会英语,顺便提高分数)。

孩子在学校的功课并不轻松,课外学习在线课程,最担心的就是孩子的时间精力够不够。特别的是,OP 课程完全没有传统英语课的各种填空题选择题改错题造句写作文,让孩子没有很多压力,每天用 20-30 分钟学习书先生设计的独家练习材料。

而在学习社群里,不仅有博士老师及时的答疑点评,还有一大帮立志学好英语的热心朋友,大家互相鼓励、分享资源与心得。我和孩子还制作了签到表格,约定填满一百个格子以后,得好好犒劳一下自己(书先生说,三个月入门已经是现在课程设计能够达到的极限了,低于这个数的宣传都是假的)。

慢慢的填了一些格子,孩子出现了变化,在家里也会蹦些英语出来,还会哼哼英语歌曲。以前,他是万万不肯的,找他练口语,他就为难的要求:妈妈,咱们不要说怪话了。看来,学习 OP 课程以后,英语对他不再是怪话,而是另一个工具,帮助他认识这个世界!

写这篇文章的时候,我特意问了孩子:你觉得这个课程对你的英语有什么帮助?他思考了一会儿,回答道:现在看英语句子的时候,会看它的成分,理解起来没那么难了。“学不可以已”,我们还要继续努力!

“学莫便乎近其人”,学习没有比亲近良师更便捷的了。消除焦虑,真正高效的学会英语,受益一生。给孩子最好的——OP 课程

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