当被贴上失败者的标签2019-04-21

还有三天就要进行学校合唱比赛的初赛了，我请学校的音乐老师来指导，音乐老师根据学生的音准来排列队形，其中有3位女生，5位男生音准太差，被音乐老师要求加强练习或者对口型（假唱）。我对合唱一点都不了解，也许是时间紧音乐老师怕他们一时半会不能练好，或者音准这个问题不是一时半会就能解决的，但是班级合唱比赛又不可能不让这些音准差的学生参加，所以音乐老师出此下策。虽然我知道这是活动需要，但是看到这些音准差的学生尤其是三位女孩子在老师同学们面前垂头丧气一脸茫然的可怜样，我心里蛮不是滋味的。等指导结束之后，我叮嘱和3位女生关系比较好的学生回去要安慰一下她们，毕竟被人当众说“很差”（即使真的很差）是件让人很尴尬的事。但事后我想，音乐老师上的是指导合唱的课，也是人生的一堂课：如何才能坦然面对不足、接受不足，悦纳自己的缺点，是每个人都必须学会的人生必修课。

找8位同学聊天，先让他们写一写（说一说）被老师要求假唱时的感受。

老师稍作安慰，即结束这次谈话。

由此问题作切入点，在班级召开主题为《当被贴上失败者的标签》的班会课。

班会课流程：

1、9位音准较差的学生的故事。挑选一两个学生写的感受读一读。

2、说一说你自己不被别人认可的故事。你如何面对别人、面对事件、面对自己？

3、相关视频材料。

4、创设情境。

5、小组总结：当被贴上失败者的标签，我们该怎么做？

6、小组展示：

A、举世而与之而不加劝，举世而非之而不加沮；

B、不以物喜不以己悲

C、天生我材必有用（全面认识自己，用发展的眼光看待自己）

D、有则改之无则加勉

E、事出必有因，要好好分析

F、先难过一会儿，再好好努力做人

G、a观察处境（看人——推测其是否为真实表达；冷静接受，分析自我，明确不足。）

b评估——若能撕掉“失败者”的标签（明确方向、制定切实可行的计划；正心，沉稳发力）

评估——若不能（及时放弃，从中总结或是接受现实；坦然面对自己的不足）

F、在有则改之无则加勉的基础上：

仇人（要砥砺前行）

路人（要宽容无知）

友人（要感恩朋友）

亲人（要深刻反省）

班主任总结，同学们要学会了解自我，悦纳自我，改变自我，成就自我。

持续跟踪8位同学，班会课后让他们再写一写对合唱这件事的看法。