这样的人让我敬佩

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                  这样的人让我敬佩

        “语文组要来一位特级老师给大家做指导了！”学校李主任给大家介绍，“特级教师李贺武老师，密云二中的特级教师！”“特级教师来给我们做指导？那太好了！专家级师傅。”大家开始期待李老师的莅临指导，教育生涯上有特级老师近距离悉心指导，真是幸运的事。

      李老师来了，阔型国字脸，大眼镜，说话声音非常亮，笑声爽朗，一笑起来，眼睛眯成一条缝，然后再向后仰过去。李老师的大书包是最引人注目的，只要坐在课桌面前，书包里的电脑，大小的笔记本，各个年级的课本就从书包里应声而出，一节节课如何备，备完如何反思，在李老师的电脑里有记录，在李老师的笔记本上有记录，我想，李老师的心里更有记录。

      李老师是一位治学非常严谨和认真的老师。李老师是一位高中特级教师，特别注重学生思维的培养，注重学生的语文知识学养的序列化培养，真正的语文素养的培养是渗透在一节节的语文上，语文老师要把握学情，充分了解学生的学习现状，仔细研究学生的特点，从而思考自己的教学设计并付诸行动。当我讲到冰心女士的《荷叶·母亲》时，李老师说，为什么荷叶被称为母亲，红莲是孩子呢？它们本应该是同根生呀，这里就是用到了象征意义，这是因为荷叶保护了红莲，就像母亲一样，学生要了解这个象征意义也是要有一个思维的过程，不是我们直接告诉孩子，而是要让孩子们主动去理解和探索。看似简单的问题，可真是不简单，我想到了一句胡适先生的话：“做学问要在不疑处有疑，做人要在有疑处不疑。”要充分了解学生的思维过程和学习情况，是备课的基础。李老师给我们听一节一节的课，给我们评一节一节的课，化繁为简，朴素中蕴含着课的大道。当我要上一节《骆驼祥子》的圈点批注的课的时候，李老师的问我：“你是通过《骆驼祥子》学圈点批注的方法，还是用圈点批注的方法学习《骆驼祥子》？”简单的一个问题，让我思索很多，李老师说，圈点和批注是两种方法，一节课让学生学会圈点，符号用的规范严谨从而能让一个孩子真正掌握这个方法，终身受益，这节课就很成功了。我一稿一稿的设计，李老师在网络上给我指导，有一次，李老师讲学回来很晚，11点还在网上给我指导留言，我不禁为李老师的治学精神所感动。

      李老师是一位鼓励和助力老师成长的老师。李老师平易近人，从来都是鼓励老师们寻找到自己的特色，李老师鼓励我们写下水文，部编版教材七下有这样的一道作文题：“生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你敬佩，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我____》为题，写一篇作文。不少于500字”，李老师说，你要想你怎么审题，你准备怎么教学生写？你首先想好了，然后你写一篇下水文。李老师说，你的特色是跟着孩子一起写作，好好在作文方面去琢磨。李老师的鼓励，李老师的一次次的指导，让我看到这个作文题目是，一下子就想到了李老师，《这样的人让我敬佩》，敬佩李老师对于语文教学的孜孜不倦的追求，敬佩李老师对于老师们教学特点的深切了解并能引导老师们从自己的特点方面起步去努力，更要感谢李老师的鼓励和引导。

      李老师更是一位勤奋刻苦负责敬业的老师。李老师走路飞快，大步流星，一个周四，李老师指导语文课结束后，我们把李老师送出大门，怎么感觉李老师走路没有平时那样大步流星呢，一问，李老师说不小心在卫生间磕了一下脚指头，去了一趟协和，没有骨裂，有点疼痛。这样的身体情况，李老师却没有休息，坚持坐着地铁给我们来做指导，我们不禁对李老师肃然起敬。李老师也让我想起了我高中的语文老师张志民老师，张老师输完液骑着自行车给我上课，说我们已经是高二了，不能耽误我们的一节课。这应该是李老师这一代人有的坚忍不拔乐于奉献的精神吧，这样的精神感动着我们，也感染了我们，我们致敬并学习李老师的敬业精神，学高为师，身正为范！向李老师学习一年，深感荣幸，在以后的学习和工作的日子里，这一幕，深深印记在我们心里。向李老师学习一年，不仅学习李老师的治学精神，更学习了李老师的敬业精神。

      李老师也给我们讲如何运用康奈尔笔记，如何利用大小的笔记本记录每天的工作和安排，工作中如何规划自己的教师职业生涯，每一次的看似平常的聊天，其实向李老师学到了很多。感谢李老师！

      李老师说，兴趣是做好一件事情的基础，热爱这个职业，才能将这个职业做好。走在教育的路上已经14个年头，每天的时光杳无声息地印在每一本书页上，印记在与每一个孩子交流的话语中，喜欢和孩子们一起探讨，喜欢和孩子们一起在校园里奔跑，每一天每一课让生活一天天变得丰富而充盈。每当想起这些，心里肃静的感觉就油然而生，对这份职业，有太多的敬畏之情，这样的敬畏之情也将伴随我终身的职业生涯吧。感谢李老师在学力和思考力方面对我们的引导和帮助！

    学习新教育……虽然相识时间不长，各位美女老师孜孜不倦的研究精神，让我感动深刻，历久常新！转发豆老师的文字鞭策自己[微笑]……李贺武老师