2022年中考英语试题解析
2022年河南省中考英语试题，严格依据新课程标准进行命题，有效凸显了对基础知识和基本技能的考查，落实立德树人根本任务。试卷结构稳定，难度适宜。
语篇素材以“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题范畴为依托，涉及新媒体语篇、记叙文和说明文等多种体裁，较好地考查了初中学生英语语言综合运用能力，充分发挥了中考评价的积极导向作用。
一、试题分析
（一）突出育人导向，落实立德树人
整份试题都突出育人导向。比如，听力理解鼓励学生参加园艺、烹饪、航模、编程和机器人社团活动，注重培养学生热爱劳动和科学探索的精神；阅读理解A篇以线上学习和过度使用电子产品为背景，提醒学生关爱眼睛，科学用眼；B篇通过讲述朋友们一起帮助小树的故事，引导学生构建良好互助的人际关系；C篇通过介绍几种不同动物的睡眠方式，引导学生树立爱护动物、热爱自然的意识；D篇鼓励学生尝试诗歌创作，激发学生创造力和想象力，形成健康向上的审美情趣。完形填空讲述了小女孩Bella体贴家人，分担家庭责任的成长故事，告诉我们要学会正确做人、做事；语篇填空试题融入中华优秀传统文化元素，根植家国情怀，增强文化自信。其中，第一节体现了孩子们对洗手的关爱，通过发明彩色的蜡笔香皂让孩子们的洗手变得更有趣，更有保障；第二节中三个外国人在谈论最喜爱的中国俗语，增强了人们的文化自信。补全对话借助推介家乡河南的话题，引导学生关注河南的历史和文化等，提升学生的家乡自豪感，同时促进学生实践能力及社会参与意识的提升。
（二）发挥语篇作用，考查关键能力和思维品质
新课程标准指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。而核心素养则包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
本试题中，完形填空问题设置要求学生能够读懂文章大意，准确地分析故事情节脉络、人物心理变化以及人物品质等，同时考查了学生准确运用词汇的能力。完形填空考查的关键能力涉及到句内、句子间以及段落间的逻辑推理能力，考查了学生的思维品质。
语篇填空情境真实、自然，注重在语篇层面考查学生对语言知识的掌握和灵活运用能力，其考查的知识点也是我们平常经常强调的内容。
阅读理解要求学生能理解语篇的整体结构（33题和34题）和关键信息（22题和28题），图文转换（23题），推断（21题、25题、26题、29题、30题和32题），主旨要义（24题和35题）归纳概括（33题）等等，这些都是对学生高阶思维能力的考查。同时，试题拓宽了考查视角与考查内容，如阅读理解A篇考查了学生“看”的能力，阅读理解B篇考查语篇文体，需要学生获取故事主线、分析人物性格、概括篇章主旨以及判断语篇类型，C篇需要学生对语篇结构进行梳理等。阅读理解D篇考查学生“读”和“看”的能力，比如36题是根据句子主语选择，38、39和40题是根据句型结构和信息词进行选择，而37题则是根据排除法或者句意顺序进行选择。
补全对话题主要考查学生在上下文中综合运用语言的能力，上下文联系较为紧密，开放性较强。情景设计贴近学生生活实际，语言知识贴近教材，学生有话可说，有内容可表达。不仅考查了英语语言知识能力，还考查了一句多译的能力，避免了固化的思维和单一的答案，是对学生思维品质最好的训练。
（三）创设真实情境，注重能力培养
试题按照新课程标准，在任务设计方面注重创设与学生学习、生活紧密联系的真实情境。比如，听力理解的第三节，通过介绍学生熟悉的学校社团活动，培养学生的劳动意识和科技创新意识；阅读理解A篇通过介绍学生线上学习和过度使用电子产品导致眼睛疲劳，引导学生科学用眼，掌握环节眼疲劳的方法，特别接近我们真实的生活情境。
书面表达也创设了贴近生活实际的学习探究情境。以“How reading improves my English ”为题，要求学生结合自己的学习体验和题中所给信息，积极思考阅读在英语学习中的作用并完成向校刊英文栏目投稿的真实任务。题目给出的写作框架和重点短语提示，缓解了学生写作的压力，也体现了目前双减政策的落实。
以上这些试题的情境化设计，有效促进了学生主动思考和在真实情境中用英语解决问题的能力，体现了新课程标准中的工具性和人文性的统一。
二、答题情况分析
听力理解测试形式中规中矩，细节处有创新，除技巧外，更注重人文关怀。学生整体得分还可以，出错误较多的是第5小题和第8小题，涉及的内容分别是地点和时间，其中第8题表达时间的数字信息错误率最高。
阅读理解A篇是表格题，学生的答题情况较好，相对而言，因为个别学生不细心导致21题出错。阅读B篇错误率较高的是27小题和29小题。其中，27题是根据故事情节将所给句子排序，29小题考查学生的推理判断能力。让人欣慰的是，25小题和30小题得分率相当高，学生能够判断出语篇的主题和语篇的体裁，这与平常的训练是密不可分的。阅读C篇错误率较高的是33小题和35小题。这两道题属于归纳概括类习题。阅读D篇是四篇语篇中错误率最高的，具体体现在36、37和40小题，说明学生在句子还原类习题方面还是有欠缺。
完形填空整体做得不好。其中，第43小题可以根据句意可知选择as。第44小题，因为下文提到她还有作业，所以她觉得让自己去做那些事情不公平，此空应填fair。第45小题根据后文中出现的father知道此处应填dad。第46和47小题，从前文我们知道她的妈妈很虚弱，所以她意识到作为丈夫的爸爸的担心。第49小题根据句意可知，她想找一个和朋友见面的“借口”。第51小题,作者产生了心理变化后，选择了安静地（quietly)走进厨房。第52小题作者安慰爸爸一切都会好起来的，他们能够应付，所以要填manage。第53小题，根据破折号后面的我长大了，说明自己感到不同（different)。第54小题此处指的是能给爸爸带来一丝微笑有好处，所以选bring。第55小题想要表达的是：如果我们互相支持，我们将会好起来的，所以要选support。
语篇填空考查的语言知识主要有：名词单复数、动词和动词时态、代词、介词、语义、固定短语、定语从句的关系代词、连词、形容词以及一些常见固定句式等。56-60题的得分情况比其他题稍差一些。
补全对话题开放性比较强，只要符合题意就可以，比如第74小题。我们在介绍家乡河南的时候，可以有很多方面的主题，如history,culture,food以及places等都可以，然而这道题却有很多同学不会写。72小题根据答语It is about...,学生应该不难写出What’s it about ?这类正确句子。
书面表达由于话题不难，加上题中有相关提示信息，所以减轻了学生写作的压力，均分比平时要好一些，但是仍然有学生句子意识和语法知识薄弱，得分稍微偏低。
三、教学对策及措施
2022年的中考试题注重对学生基础知识和学习能力的考查，这也将会是以后的考查评价方向。因此，在以后的教学中，要从以下几方面努力。
1.加大强基训练。万变不离其宗，夯实基础是关键。语言知识的积累要放在平时，加大对单词和基本句型的过关落实力度。
2.落实英语学科工具性和人文性的特点，注重培养学生的语用能力，不要孤立地学习语言知识。
3.树立单元备课意识，同时加大学生的读写能力，做到课内和课外相结合，阅读和写作相结合。
4.树立终身学习的意识。只有教师不断学习，才有学生的不断进步。深入学习、研究新课程标准，用新理念武装自己的教育教学实践。
5.敢于打破原有的思维模式，大胆创新实践。具体表现在课堂教学的灵活多样和课后作业的丰富多彩，不仅要有知识作业，还要有实践作业。