做真研究，真做研究

        昨天上午，应王军玲科长之邀，去博爱小学参加省级课题开题报告会。

        天朗气清，惠风和畅，博爱小学校园内处处洁净，顿觉神清气爽。当我们来到报告厅，红底黄字的课件已经打开，课题组成员也已到齐，趁着一位老师在调试课件，王科长在一旁再次熟悉开题报告内容，从其认真程度可以看出，她们真正在做研究。

        九点钟，在杨亚丽主任主持下，王科长开始汇报，课题名称是《小学数学作业设计生活化策略研究》。

        我刚拿到开题报告，边听汇报边梳理思绪。

        首先，课题名称表述简洁，准确，研究主题一目了然，看来是经过深思熟虑才确定下来的研究课题，做的是真真正正的研究。

        第二，课题研究具有研究价值。问题提出基于“双减”的背景，基于新课程课标的要求，基于学生成长的需要，基于教师发展的诉求，实用性很强，研究价值大。

        第三，研究内容具体，方便操作。从三个方面进行研究：1.引导小学数学教师重视对生活化作业设计的研究。2.研究生活化作业设计的内容和实施形式。3.通过交流讨论，形成小学数学作业设计生活化的具体策略。

      由思想认识到实施形式，再到具体策略，循序渐进，有条不紊。

        第四，研究方法适切。

        使用四种研究方法：文献研究法提供了课题研究的理论背景；问卷调查法有助于了解学生数学学习现状；观察法，通过观察、记录、分析，诊断课题研究中遇到的各种情况，形成案例积累与案例分析；个案研究法便于跟踪研究，记录实验对象的成长历程，测量研究效果，调整研究方案。

        第五，组织分工明确，安排合理。根据课题组成员研究专长与优势合理分配任务，分工具体明确。

        开题汇报，需要补充以下几点内容：

        首先，补充为什么研究。

        做研究报告要有一个清晰的研究思路：为什么研究，研究什么，怎样研究，谁来研究，预期要取得哪些研究成果，都要说清楚，但侧重点是怎样研究。

        如果不说研究意义，直接汇报研究内容，未免显得突兀。

        其次，补全研究内容。

        由于教科院的研究报告要求简略，填写者没有呈现研究目标，研究重难点与创新点，这些研究内容需要旁听者自己脑补，以至于听起来没有整体感。所以填表时最好把这些内容进行补充完善。

        再次，补充研究阶段所涉及的内容。

        课题研究准备阶段，不够全面。应该加上搜集整理文献资料，进行理论学习，能够让我们统一思想，提高认识，使我们增加研究的胆识与底气。

        教师培训这个细节再求细化，分类表述，比如采用请进来，走出去，校本培训等。

        研究总结阶段，研究成果太笼统，要具体化，谁在什么时间完成什么成果说清楚。预期研究成果部分，主持人的论文名称要与课题名称保持一致。

        最后，建议补充评价机制，以便检测研究效果；附上参考文献，体现开题报告的科学性与严谨性。

        开题报告重在清思、聚焦、分工。一份好的开题报告，研究目标明确，研究内容具体，研究思路清晰，预期成果丰富，各部分之间联系紧密。今天从王科长的汇报中学到不少东西，同时发现她们做真研究，真做研究的务实态度。小学数学作业设计生活化策略研究，真做起来，博爱的学生何其有幸！推广起来，我县的学生何其有幸！

        开展课题研究，是学校发展的客观需要，是教师自身成长的需要，更是学生发展的需要。只有高度重视课题研究，把课题研究放到正确的位置，脚踏实地，真抓实干，才能不断提高教师的教科研能力，才能真正落实“双减”政策，才能真正发现素质教育的规律，才能真正促进教育高质量发展。