由兴成长而心成长－课程之路

      忙碌而充实的暑假就这样匆匆快过去了，历时两个月的兴成长暑假学习也就要结束了。兴成长计划带我们进入了一个全新的网络学习世界，为我们提供了一个全新的网络学习平台，也让我们感受到了网络的魅力。在来自不同地域老师的讲座中，让我受益匪浅，收获颇丰！作为一名教师，我有幸参加此次培训学习，感悟许多。也让我更明确了新学期的教学方向。

一、教师角色的转变。

    “为了每一位学生的发展”，走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

二、有效指导课前预习，让预习成为孩子们的学习习惯。

    课前预习是对旧知识的巩固，对新知识的初步认识，让学生自己哪里明白学会了，哪些自己还不懂，有利于在课堂上加以探究。具体做法如下：

　　1、预习时，根据提示读通课文，有难理解的词语、句子画出来，经过查资料尽量理解。

　　2、遇到动手操作的实验题目，能做的尽量做，不能做的以小组做。

　　3、理出自己不理解的内容，把它问题化，留到课堂上交流。

三、把课堂真正还给学生，让他们成为学习的主人。

　　进一步关注学生在教学中的主体地位。关注每一位学生，给每位学生充实提高发展的机会。学生才是课堂教学真正的主角，一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。新课程评价焦点从主要看老师转为主要看学生。在过去教学中，就是我教学生学，我讲学生听，他们的学习是被动的学习，这样不仅打击了学生的积极性，而且扼杀了学生的创新能力，所以这两个月来在教学中主要从三个方面下功夫。

　　第一、首先做好后进生的思想工作。鼓励他们积极动脑，大胆发言，勇于说出自己的意见，在合作中善于对别人的意见进行补充。

　　第二、培养学生的自制力。开展合作学习，由于有了小组的凝聚力，组员之间互相提醒，互相帮助，学生的自觉性也提高了。

　　第三、课堂活起来。在开展合作交流时，把一个人的发言变成六个人的发言，在单独回答时，变成以小组为单位，由于给每个同学提供了参与的机会，学生的积极性也提高了，课堂自然就活跃起来了。

    短短的远程培训学习过程中，让我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。这次的学习让我如沐春雨，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流，我也坚信在教育天地中，我会走得更宽，更远。

图片发自App

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