20191212 周四
*接近年尾，工作上很多需要收尾总结，工作量看起来虽然没前一段多，可是一项项细碎繁琐，心情有些许烦乱，这几天做事时带着浮躁。就连工作之余，想看看文章，也是划过标题，刷刷翻看，静不下心来，投入不了。
我发现，我心浮气躁时，脾气容易大，看人看事时，忍耐力会下降，很容易看不顺眼挑毛病。
之前，我不觉得自己挑剔，不觉得是自己脾气急脾气大，觉得是别人不对事不对，是别人惹我的；如今越来越觉得，其实与别人与事都无关，是我的心“不对”，“乱动”了，才看人和事“不对”的。
看来，还是那句名言：心对了，一切都好了。
所以啊，以后看人看事不顺眼想挑剔的时候，以后着急上火想发脾气的时候，愿我能够觉察一下，提醒自己一下，看看自己的心“对不对”？
还是得在“自己的心”上下功夫哦。
*和朋友聊天，她说了一个场景：
放学回来，女儿说，今天作业太多了呀，得写到晚上10点了。累死我算了。
朋友觉得女儿真是不容易，上了一天的课，还有那么多作业要写，真是累啊。
她给女儿按按肩，问，“妈妈能帮你做点啥？实在是太多的话，你挑挑拣主要的写吧。要不，妈妈帮你写点，或是给老师请个假？”
女儿虽然撅着嘴，但语气已经没有刚才那么烦了。“那怎么可以？你的笔迹和我的又不一样！再说，怎么可以骗老师呢？作业再多，也得认真对待，按时完成啊，这不是我的任务嘛。”
朋友亲亲女儿的脸，“那你先歇一会儿，吃了饭再写。等会儿我去买点你喜欢吃的蛋挞，给你做宵夜。”
“不用不用，我这会儿不饿，我先写会儿作业再吃饭。”
说完，女儿一扫刚才的郁闷，劲头十足，麻溜的去写作业了。
*听完朋友的分享，我的眼前也出现在我家的场景，事是一样的事，可我和朋友的反应态度，截然不同。
孩子说，“今天作业可真多，我得写到十点多。”
我的反应是：“作业能有多少，你要是不拖延，不扣手机，怎么会写到那么晚？”
（我不信任孩子，老是以孩子故意拖延，玩手机来揣测孩子）
孩子一听，有些不高兴了，“你见我玩手机了？作业就是多，你写写试试？”
我说，“作业多你也得写，自己的事自己负责，谁也替不了你。写不好写不完，后果你自己承担。”
孩子气哼哼的，我也一头火。
*听听朋友说的，想想自己做的，我不仅有些惭愧，有些脸红。
同样的事，妈妈不同的态度，孩子的感受也不同，引发的行为也不同。
朋友的态度和做法，让孩子感受到：妈妈是心疼我的，妈妈理解我，和我在一起。
而我的态度和做法，让孩子感受到的是，妈妈不相信我，妈妈不管我，妈妈认为我是不好的。
*我有点明白了，为什么我和孩子遇到事情时，有那么多的情绪冲突和对抗。为什么孩子会说，“妈妈，你伤透我的心了”。
是的，遇到事情，出现问题，妈妈要做的，不是只解决问题，而是让孩子感受到，妈妈和我在一起，我有支持有后盾。
有了妈妈的信任，理解和支持，孩子才会更有力量，更愿意去面对和解决问题啊。
*看看我错的有多离谱。我冠冕堂皇的对孩子说着“你自己要为自己负责”，可是，其实却是“我对你有要求，我不管你，你自己去做”。
我用情绪胁迫着孩子，以为用激将法就能把孩子的力量激出来，却不知，孩子首先需要的是被看见，被理解，被信任，被关爱…需要的是，不管我怎样，妈妈和我在一起！