第五章：加加看
我们应该要孩子了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷。只训练学生通过考试，就像依照巴普洛夫学说训练狗一样，只会让升上中学就开始讨厌数学的故事一再重演。
三种数学游戏：
1.Buzz：全班起立，我随便选一个数字—假设是3好了，他们不可以把我选的数字大声说出来，在游戏过程中只要出现3，就要用Buzz这个词来代替。
2.心算暖身
3.玛西.库克数字砖问题
数学方面的优异表现来自于学习的过程，而非上完每一章时要进行的考试。
就像阅读一样，优秀的孩子在任何时间都找得到数学的乐趣。数学不是周一到周五早上九点半发生的事情，它每时每刻都在我们身边。
第六章：我们不会被骗第二次
标准化测试旨在帮助孩子们成功，却在实际上加速了他们的失败。
我不反对测验，因为我们需要评估孩子们的学习状况。精确、公平、合理的测试能帮助家长、老师，以及学生了解“已经精通”和“需要加强”的地方分别是哪些。
本班班训中的一条，就是“凡是值得做的事情，就值得好好做”。
怎么读比读多少更重要。要达到有效的读书目的，就必须“模拟考场情况”。
假设孩子们要参加数学测验，在测验前一天放学前，我一定会花时间提早讨论当天晚上他们应该怎么准备考试，以及用什么态度做准备。我当天不会给他们留家庭作业。
身为大人的我们，必须努力帮助孩子们安全渡过分数的陷阱。
绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。
孩子们知道选择题是精心设计的结果，在正确答案之外的其他选项很少是随便填写的。
回答的人必须解释选C的理由，并进一步说明为什么不选其他答案。
哈姆雷特说的好：“有备无患。”
在一个课堂中强调“测验分数就代表自己”的年代，身为大人的我们必须付出更多努力，去让孩子们知道测验分数不过是他们人生中很小的一个部分，人格品性才是教育的本质。
第七章：世界真美好
“电影”就是一项帮助学生喜爱和了解历史的有力工具。
放映电影就像其他所有的事情一样，家长和老师负有定调和引导之责。
对儿童而言，优质的纪录片能启迪心灵、增长见闻，并树立成功典范。
另一个让历史活过去的方式，是“播放历史性的演说”。我也利用文学“来帮助学生认识历史”。
《美国国家公园护照》比任何教材更能帮孩子们了解“历史是活的，而且从未停止”——永无止境地探索着联接过去、现在以及未来之间的关系。
第八章：火箭人
孩子们上自然课的时候应该放下书本，拿起实验器材。他们必须观察、实验、记录、分析。最重要的是，他们必须失败，并从失败中学习。
“自然课的教学重点，是让学生自己动手做。”这个概念不是新的，问题在于实践。
自然课在小学中逐渐消失的原因有很多，其中之一不是秘密，那就是“缺钱”。
自然课需要悉心规划。就算万事皆备，只欠要装满一个容器的盐，你也可能因为无法拨出10分钟到市场去买而无法进行实验。
初出茅庐的老师所面临的挑战是：不管校方是否在乎孩子有没有上自然课，都能将自然课的价值和喜悦牢记在心，努力不懈，直到能每天给孩子们上这门课为止。
他们的教学暗藏着一个很关键的错误——为了让孩子们有好的感受，从不让学生答出错误答案或出什么差错。
“失败”是由身为教师的我们自行认定的。在第56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才是失败。
不断经历失败试验的那两个月，却是全年自然课中最令学生惊喜、兴奋的时光。我也在那两个月期间展现了最佳教学，因为我决定闭上嘴巴，让孩子们自己摸索。
感悟：
1.数学的确是一门极端的学科，有些学生很喜欢，有些学生就特别讨厌。因为在大家的印象中，数学的答案是唯一的，没有开放性答案。喜欢数学的学生总是能算对题目，体会到学习数学的成就感，不喜欢数学的学生总是算不对题目，无法体会到成功的喜悦。
“怎样培养学生对数学的兴趣”真是一个难题，但雷夫老师给了我们一些好的方法，比如玩数字游戏。我们在教学中不仅仅要让学生学会考试，还要让他们感受到学习本学科的乐趣。
2.学生上学经常参加各种考试，他们因为考试成绩不理想受到父母、老师的责备和同学们的嘲讽，从而讨厌甚至恐惧考试。“身为大人的我们，必须努力帮助孩子们安全渡过分数的陷阱。”我们应该从容地帮助孩子们面对考试，有效地备战考试，这才是我们家长应该做的。哪怕考试成绩不是很理想，我们也要让孩子知道考试成绩不是人生的全部，人格品质才是教育的本质。
3.通过看电影可以让孩子们学习课本以外的知识，带领他们去探索不一样的世界。“看电影”是寓教于乐的最好的方式，不仅可以娱乐，还能增长知识。
4.我现在是科学教师，之前一直是化学教师，都是教授“实践性”学科，校领导不会在乎你是否给学生做实验，只在乎最后的考试成绩。但我们想做一名真正的“科学老师”，就要花时间、花心思带领学生动手实践，不管是手工还是实验，都让学生感受到科学课的教育魅力。
我现在教六年级科学课，总是想尽办法给学生机会做实验，虽然学校实验室正在装修中，缺少实验器材，我总是提前在家准备各种材料，比如塑料瓶、吸管、纸箱之类的东西，也需要花心思去收集，少了一个材料就无法进行实验。
为什么老师不愿意做实验？因为没有实验材料，还需要花大量时间，这两者缺一不可。我们应该发挥自己的主观能动性去客服这些困难，上好每一节真正的“科学课”。