读《义务教育语文课程标准2022年版》指导思想

读义务教育《语文课程标准》2022年版。在前言中有这样一句话：随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人？”优化学校育人蓝图。人们生活，学习，工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。

培养什么人？其实这个问题不仅仅是问教师。培养什么样的学生也是问我们的教育。到底要培养出什么样的教师？我们培养出什么样的学生，培养出什么样的教师，怎样去培养学生，怎样去培养教师？为谁培养教师？为谁培养学生？而作为优化学校育人蓝图，学校的发展离不开教师的发展，所以真正的育人蓝图不仅仅是去考虑学生如何培育，还得考量教师如何发展。

  在指导思想中说道：加强体育美育，落实劳动教育。培养学生适应未来发展的正确价值观，必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

指导思想指导我们如何去开展教育，我们的教育不仅仅是教好书，我们还得教会学生能力发展，能够适应未来的发展。引导学生明确人生发展方向。学生的方向需要明确，教师的教育职业生涯也需要明确，所以当看到指导思想和前言所描述的内容让我不禁感慨，要想做好教育，首先教师要明确他的发展方向，他的职业规划，首先我们教师将成为什么样的教师？全面发展的教师。体育、美育、劳育等等的能力，同时还要去引导学生发展，引导学生心理健康等等等等，只有教师的发展和学生的发展都在同一条轨道上，学生才会真正的具备建设者和接班人的能力。

还是那句话，“培根铸魂，启智增慧”，我们的课程教材发挥这样的作用。这样的作用首先需要我们教师去挖掘，去培养自己，让自己成为一个全面发展的人，有能力的人再去培养优秀的学生，通过教育教学，通过我们的校园活动去培养。最终为我们国家培养出优秀的人才，而且人才需要面临各种挑战，需要教师培养学生挑战的能力。