暑期培训日记0630

关键词:身份互换,感同身受,教育衔接

      今天徐程老师给我们上组织培养,前面讲理论,后面做实验。

植物克隆基本方法

      徐老师首先给出了一张介绍植物克隆基本方法的图片,然后就植物组培在教学中的问题进行了难点剖析,由于他自身实力强悍,底蕴深厚,知识体系也非常清晰完整,所以在讲解过程中,旁征博引,快速切换,感觉知识点就像机关枪一样扫射而来,加上较快的语速,往往前面还没理解,老师就已经远远讲到了后面,很难跟上老师的思路(中间有次老师在讲解,我在做笔记,随后老师又提了一个新问题,因为坐第一排,我被指明回答,当时我就愣住了,跟老师对视了一秒钟后,我弱弱地说了句:老师,我。。刚刚有点懵逼。。。能不能换个同学回答。。。全班鸦雀无声,场面一度非常尴尬。。。)

      这次经历让我感触特别深,因为从这节课的状态,我仿佛看到了自己学生的影子,虽然这节课我很认真,也特别想跟上老师的步伐,无奈老师讲解的速度真的太快了,再加上思维非常跳跃,问题切换也十分频繁,让我听的非常吃力,虽然知识点我大多还是能懂的,但一节课下来,我的脑子却是极其混乱的,教学效果也差强人意。。。这跟我自己上课太像了,我在上面讲的很激情,学生在下面很懵逼,我总觉得讲的内容很简单,书上都有,学生则思维混乱,无从下手,跟今天的我状态简直一模一样。。。

      这堂课也给了我两个教训,一是,真正有效的教学可能不在于教学内容的深度和广度,更重要的,是做好新知识与学生原有知识体系的衔接工作。衔接好了,水到渠成,学生学起来事半功倍。衔接不好,反而容易造成学生的进一步困顿,得不偿失。二是,教师自身的硬实力还是极其重要的,今天就是血淋淋的翻车现场,暑假里务必好好恶补一下。

      理论讲完就是具体的实验操作和细节讲解了,为了方便回来给学生演示,我拍了很多照片和视频,回去务必及时整理,不然又将湮没到无边无际的数据海洋中,不仅没用,反而会变成让人头疼的数据垃圾了。

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      总而言之,今天看到了自身的问题,明白了学生的痛处,同时也进一步训练了组培的实操能力,也算是收获满满的一天吧。

最后附上一些杂记:

1.老师说现在移液枪很便宜,不到两百一支,不知道报上去学校给不给买

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2.浙大食堂的排队系统非常好用,买完单以后拿一个排队器去找空位坐,轮到你的时候排位器会自动闪烁提醒,高效省时不拥挤。

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