全县中小学“小小演说家”演讲比赛的决赛活动在县城的红军小学进行，各路豪强一路过关斩将，在校长及家长的陪同下，来到了决赛的现场。台上选手的精彩表现，台下听众阵阵的掌声，将整个活动推向一个有一个的高潮。特别是那一群还没有上台的孩子，更是群情激昂，一个个摩拳擦掌的样子，着实让你感受到有一种“不到长城非好汉”，不达目的不罢休的感慨。
在会场的一个角落，某校长板着脸，对刚刚下场的某同学似乎在诉说着些什么？我一看他那面无表情的严肃状，就可以猜想其说话的内容，大概也猜中了八九分。那一定是孩子演讲时的表现不够精彩，从而惹怒了这位校长大人。
受比赛名额的限制，每个乡镇中小学都只有一名代表参赛，而且都是通过层层选拔的一等一的高手。要想在这样一个全县的大舞台上斩获桂冠，谈何容易！用主持人的话讲：“站上了这个舞台，你就已经是一个不错的胜利者了。”然而，校长一脸的不愉快，着实有些让人浮想联翩。
比赛结束，我主动的靠近这位“严厉”的校长大人，也想听听他的关于这样一种活动的一些看法。没想到，他见到我这样的老熟人，他就一股脑儿的给我倒“苦水”，尽是些关于这类活动的“坏消息”。
“我看第一名的学生也不咋的！要是我们也选拔出代表我们乡最高水平的学生来参赛，再加上老师略加辅导，想“捞”个奖应该不是什么问题！”
“为什么不选拔出优秀选手来参赛呢？”
“这样的活动太没意思，伤精费神，老师和学生在这上面花费大量的精力和时间，影响了孩子们的学习咋办？就算拿个一等奖回去又如何？到时候，考试成绩一下来，我们还是会在考核上吃亏。岂不是拣了芝麻丢了西瓜！”
“每次这样的活动，我们都简化了程序，临时通过“抓壮丁”的形式简单应付。让孩子们多一些学习时间，多花一些时间在书本的学习上，老师们也有更多的精力用于教学，不在这类活动上浪费时间。”
好一个堂而皇之的理由！好一个名正言顺的借口！我有些无地自容，更感觉到有些忐忑不安。
前苏联的一位将军曾经写过这样一首小诗：鸟儿死去的时候/它身上疲倦的子弹也在哭泣/那子弹和鸟儿一样/它唯一的希望也是飞翔。
这样的一种相遇不仅没有美好，还竟然成为彼此的痛苦，更多的还是苦难。
其实，当老师和学生在学校相遇了，如果教师能够成为孩子成长中的“贵人”，这无疑是可喜可贺的。一旦学校的教育有了“功利”的介入，那么，孩子的成长是否就会因为“分数”而备受煎熬，让师生的活动成为唯分数中的苦苦“挣扎”。那些本该属于孩子释放天性的童年，那些备受孩子喜欢的游戏活动，那些孩子们喜闻乐见的真切的体验，就这样被那些堂而皇之的理由“歼灭”。
“玩”孩子的天性，他们的学习和成长离不开活动的参与，离不开实践中摸索，离不开学习中自我反思。像演讲这样的一种综合性的实践活动，不仅需要学校营造一个相互竞争的活动场景，让孩子们在活动中得到历练，还需要让更多的孩子们在活动中提升思辨能力，陶怡性情，升华灵魂。这不仅不会耽搁学生的学习，反而在学生能力，学生学习活动的有效补充。
德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。
社会发展到今天，“学海无涯苦做舟”式的学习方式固然需要，但一味地强调“苦”来支撑教育，那是远远不够的，也是不科学的。
我们的教育需要孩子们融入社会，更需要与世界接轨，需要的是凌驾于考试成绩之上的全面发展的人才。因此，学校能够营造一个宽松而又和谐的环境，让孩子们能够健康、快乐的成长，那应该成为一种常态，成为一种习惯。教育远离了“功利”，远离考试成绩给予的教育的“折腾”，那么，我们所期望的，可能就是社会所需要的。那才是最为纯正的教育。