在一年级闭学式结束后，儿子回到家，兴高采烈地说，“妈妈，数学和语文老师都给我发了奖状，因为我进步很大。”
的确，如果是评选进步幅度最大的奖项，那一定是非儿子莫属的。
去年入读小学时的场景至今还历历在目。
9月2号开学第一天，我带着儿子，问了保安，找到教务处，获悉他的班级号和所在教室。
走进教室，第一次见到了班主任洪老师，见到了全班同学。
儿子，留下，学校要举行开学式。
我，领回所有课本，回家包书皮。
在这之前，
儿子没有上过一天幼儿园，没有写过字，没有学过数学。除了英语有启蒙之外，中文阅读他一直兴致寥寥。
当别的同龄小朋友坐在幼儿园教室里，描红数字，学写字，读拼音的时候，他正在乡下农田里挖蚯蚓，种菜，捡蘑菇；
当别的小朋友在幼儿园里拉手唱歌做游戏时，他正在野外爬山徒步20公里；
当别的小朋友在幼儿园排排坐吃点心时，他在练翻跟头，三角倒立，马车轮子，匍匐爬；
……
总之，他过了不一样的三年学前生活。
从他的早期表现来看，儿子爱玩，爱笑，调皮，但个性敦厚，性情温和，充满童真童心。
他身上有很多闪光点，但绝不是天赋异禀的牛蛙，充其量，就是一只“普蛙”。
01 上学期
正式的小学生活开始了，和所有家有小学生的家长们一样，我也开始了“鸡飞狗跳””的小学陪读生活。
最初的一个月，我和儿子经历过这些事：
因为没有遵守上课纪律，在开学的第二天，他被老师留校了；
因为目不识丁，每个字对于他，都像“天书”，所以，每道题目都需要我给他读一遍，讲一遍；
因为写字不熟练，手很痛，每晚做写字作业时，他总会大哭一顿……
在磕磕碰碰中，迎来了第一次月考，语文40分，数学刚及格。
嗯，不错。我想，他能考到这个分，已经大大超出我的预期了。
接下来，一方面，我继续成长自己，建了中英文海量阅读QQ群，开始每周定期和家长们在线上交流阅读的各种话题，每周定期共读分享经典育儿书，每周末举办一次纯公益课堂，内容涉及：国际获奖绘本赏析，电影赏析课，英语儿歌课，等等。
另一方面，我不断鼓励儿子，”你可以做得到的”，“多练练，手就不痛了”。每晚陪伴阅读，并打卡，平时注重引导孩子培养生活和学习的一些好习惯。
在我和儿子的共同努力下，日子在有条不紊，平静如水中流淌着。
很快第一学期期末来临了，儿子语文60多，数学70多，英语90多。
我对此已经很满意了。因为我看到的是除了成绩之外，儿子一学期养成的学习和生活好习惯。
儿子也很开心，因为体验到了“只有付出，才有可能收获”的道理。
02 下学期
很快，下学期开学了，本以为经过上学期的磨合和适应，儿子各方面应该可以跟得上班级大部队了。
但是，生活并不总是按照剧本来演出的。
儿子的成绩开始忽高忽低。
“成绩不仅仅代表一个分数，它同时反映出来的是孩子对学习的态度。”班主任这样说。
的确如此，可能是对小学里的一切开始变得熟悉了，儿子对学习开始漫不经心了，做作业开始出现拖拉了，写字也不工整了，读书也开始敷衍了……
这种种迹象都在说明，他对学习这件事，从上学期的陌生引发的敬畏感，正逐渐由于变得熟悉而开始无所谓。
而此时，我也由于新接了几个工作，开始变得忙碌起来了，不能像上学期那么多的时间去陪伴他。我想：既然儿子总得自己长大，总有一天，他需要靠自己解决生活里的一切问题。那么何不现在开始，逐渐放手，让他学着自我管理自己的学习和生活呢？
愿望总是美好的，过程总是曲折的，但是结局总是出乎意料的。
期中考时，儿子成绩“大跳水”。语文50多，数学60多，英语90多。
家长会上，我也第一次被老师“留校”了。
会上，老师们反复强调，“家长对孩子的学习还是要抓紧啊”。
对此，我还是有我自己的看法。
对孩子放手是迟早的事，孩子各方面出现偏差也是不可避免的事，那为何不趁早让它发生呢？
早发生，早经历，早改正，总比晚发生的好吧。
一方面，我还是坚持自己的原则，鼓励儿子自我管理；另一方面，我开始研究教辅，督促儿子踏实基础。
平时让儿子按照自己的节奏学习，大考时再加强考试能力。
事实证明，这一策略是有效的。
期末考，儿子语文70多，数学80多，英语90多。
进步幅度提升20多分！！！
所以，“进步明显奖”，儿子当然是最有资格领取的。
儿子一年级的生活已经画上句号，总体有惊无险，“过山车”的感觉的确很刺激，但也是平淡生活的“调味剂”，给我和他的生活带来很多乐趣。
儿子，祝贺你，小学第一年，有磨练，有成长，有进步！
祝福你：按着自己的成长节奏慢慢走，心存善念，永不放弃！