陪孩子写作业仅仅就是自己的事情都不做了看着孩子吗？家长要陪，陪的是孩子的学习习惯，陪的是孩子的学习情绪和状态，陪的是孩子的学习氛围，这种陪伴不是监督，而是陪着他们养成好习惯，现在的陪伴是为了今后的无需陪伴。
对于陪孩子写作业这件让不少家长感觉“心累”的事情，究竟怎样才是正确的打开方式呢？
1.陪写作业≠时时刻刻盯着娃
有的家长喜欢盯着孩子写作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人！”
在这种紧张、焦虑的氛围中，孩子的学习兴趣和能量之门很难打开。这个时候，家长再怎么说教孩子都听不进去，也改不过来。
有这样陪写习惯的家长，不妨改变一下方式，先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，家长在一旁拿本书读读，或者轻手轻脚地做自己的事，别轻易去打扰孩子。等孩子做完作业，再去检查检查。孩子低年级时，重点检查字迹是否写端正，孩子读高年级时，重点检查孩子做题思路。
2.情绪管理很重要，营造“陪伴”的好氛围
家长要学会从孩子的角度思考问题，多一些包容和理解，学会让情绪从适合的管道释放；还可以和孩子做个小约定，控制不住情绪的时候请孩子做一个手势提醒自己。
很多时候，压垮爸妈心态最后“一根稻草”是孩子作业“不会做”，如果孩子认真听了还是听不懂，是能力问题，家长要耐心点，多花点时间慢慢帮孩子补基础；如果孩子走神、没认真听，是态度问题，需要适当地管教，但不要暴力惩戒，情绪不要失控。家长始终要保持平和的心态，及时鼓励孩子，保持孩子对学习的兴趣和积极性。
3.“陪”写作业，重在养成好习惯
学习习惯培养的最好时机是在一二年级，尤其是刚入学的前两个月。没有家长引导，孩子的学习习惯会养成得比较慢，甚至养成坏习惯。与其日后花更多的时间弥补或修正，不如抓住陪娃写作业的关键时刻，助孩子一臂之力，培养良好的学习习惯。通过陪写作业，能培养出哪些好习惯呢？
培养固定时间做作业的习惯。帮孩子认识做作业的重要性，养成放学回家先完成作业再做其他事的习惯。
培养每天复习、完成作业、预习的学习顺序。预习的重点是能提出问题，从而带着问题上课；复习是找到薄弱环节，并在薄弱环节多投入时间复习。
培养孩子独立做作业的习惯。独立做作业并不是说家长不需陪伴，而是要尽力做到只陪伴、不干涉。
4.对待孩子“顺其自然、多看优点”
每个小孩都特别独特，看待世界都有他/她的方式和节奏，即使他/她没有按照大人的规则和正确的路线在前进，那无非是因为他/她在成长的路上好奇心和独特个性的原因罢了。
有教育专家建议，家长在陪写作业的时候，要顺其自然，多看优点，多发现特质。一来比较全面客观评价孩子，二来家长心里比较平衡，就不那么较劲了。一定要用发展的眼光看待孩子成长和教育中出现的问题，放在更大的时空中去看，很多问题其实根本不是问题，有的知识孩子或早或晚都会明白理解。3.“陪”写作业，重在养成好习惯
学习习惯培养的最好时机是在一二年级，尤其是刚入学的前两个月。没有家长引导，孩子的学习习惯会养成得比较慢，甚至养成坏习惯。与其日后花更多的时间弥补或修正，不如抓住陪娃写作业的关键时刻，助孩子一臂之力，培养良好的学习习惯。通过陪写作业，能培养出哪些好习惯呢？
培养固定时间做作业的习惯。帮孩子认识做作业的重要性，养成放学回家先完成作业再做其他事的习惯。
培养每天复习、完成作业、预习的学习顺序。预习的重点是能提出问题，从而带着问题上课；复习是找到薄弱环节，并在薄弱环节多投入时间复习。
培养孩子独立做作业的习惯。独立做作业并不是说家长不需陪伴，而是要尽力做到只陪伴、不干涉。
4.对待孩子“顺其自然、多看优点”
每个小孩都特别独特，看待世界都有他/她的方式和节奏，即使他/她没有按照大人的规则和正确的路线在前进，那无非是因为他/她在成长的路上好奇心和独特个性的原因罢了。
有教育专家建议，家长在陪写作业的时候，要顺其自然，多看优点，多发现特质。一来比较全面客观评价孩子，二来家长心里比较平衡，就不那么较劲了。一定要用发展的眼光看待孩子成长和教育中出现的问题，放在更大的时空中去看，很多问题其实根本不是问题，有的知识孩子或早或晚都会明白理解。
5.必要时刻“露一手”，给娃讲题有技巧
可能很多爸妈生气还不是因为孩子磨蹭，而是辅导作业的时候发现自己眼里简简单单的题目，孩子怎么弄都不会。爸妈作辅导和点拨是必要的，只是在辅导、点拨时要讲究技巧：
让孩子反复读题
许多题目不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍感到不会做、很难，这是一种消极的心理暗示。如果父母总是迁就孩子，立即告诉他如何做，就会使孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”当孩子做出来以后，父母要高兴地称赞。
用例题作辅导
对于孩子经过思考也没做出的题目，父母也不要直接告诉他原题的解法，最好是根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
只讲关键点
对于有些难题，父母一时也编不好例题，那么，可以就这个原题分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。
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