每日早晚都读书1000/50-阅读人物传记｜赵国忠主编《一个中国校长的奇迹-王俊传》校长管理经典丛书，通过系统的学习训练让自己成为拥有MMOST学习能力的教育管理人员

1983一名年轻的学生从师范学校地理系毕业，到家乡的一所中学做起了一名普通的地理老师。一次无意间看到一篇前苏联教育家沙塔洛夫“纲要信号”教学法的简介读物《3分钟是怎样消失的？》，以及查有良教授的《控制论、信息论、系统论与教育科学》深受启发，开始研究“两类结构教学法”，并广泛应用在教学中，撰写论文受到广泛关注。王俊用“两类结构教学法”教出的学生不但学的好考得更好，学生的考试成绩斐然 达到全国级别的最佳水平。王俊校长的教学思想影响力广泛，2009年被评为全国优秀校长。

不关在教育系统，王俊校长的“两类结构教学法”根治“你听了一大堆道理并没办法过好自己的一生”的谬误，直接指出重在实践的教学和学习理念，就像开车一样的道理不但要懂交规、汽车的机械装配原理、更重要的是实际驾驶的能力。在沙塔洛夫“纲要信号”的教学理论的指导下，基础知识在程序性知识和陈述性知识的有机获取中，要把自己的知识转化为技能的能力，这是两类结构教学法的核心。

在教学中，王俊校长更注重方法的总结和摸索。在两类结构教学方法中完成学生智育和实践能力的培养，更注重德育的人才培养。就像他的学生和同事对王俊校长的评价，他不当在迷雾中给大家指点迷津更给人一部登上云端的梯子。

在我的学习、教学、工作中，吃透王俊校长的“两类结构教学法”的精髓、用最好的方法解决问题，教学相长让自己也成为具有MMOST学习能力的优秀人才。

【知识眼】两类结构教学方法的概念

“两类结构教学法”:是以系统科学和现代认知心理学为指导,以学科素养生成为目标导向,以掌握“两类结构”(知识内容结构和方法程序结构)为抓手,以学习模块创设问题情景,帮助学生自主建构知识的意义,促进学生的知识技能全面和谐发展的一种学授方法。

学得是明线，习得是暗线。在学习和教授、学习和练习、实践之间的一种把僵化的知识变成自己的知识并且增长智慧的学习方法论。

这种教学方法既解决了应试教育的问题，学生考试不得高分都难；又激发出来学生的创造力，并让学习成为一个人一生的技能和能力！

【1000天读1000本书的挑战】“我是李廿廿，爱读书，挑战1000天读一千本书自己会变成什么样，1000天后见！”