2018-2019学年秋季学期
爱之帆快讯之福驹周报（五年级［上］第十五周）
数学版块第四周
明天开始《古代文明》版块了，今天去画了黑板画，又偷偷布置了一下教室，希望孩子跟我同样期待接下来三周的时空穿越。
一周没在，窗台上的格桑花居然长满了花苞，这么冷的天，若是真的绽放起来，这该是怎样一个冬天呀！
这个周我出差四天，周一做了两件事：一是把孩子们分成了五个组，有负责晨间活动的，有负责晨读的，有负责课间和午间时段的，有负责放学环节的，有负责布置作业的——给洪丽老师做“配班”，算是准自我管理吧，工作水准如何，明天才能知道……另一件事是拍了几页孩子们传写的《自然笔记》，那是他们给教桌上的那株“远客”每日轮流做的记录。“远客”要是会读，一定会因此而变得更健壮起来……
洪丽老师的数学课专题：
这周我和孩子们正式开始了小数之旅。小数是什么？它是如何来的？它在整个数的世界充当一个怎样的角色……如何把孩子们熟悉的小数带给他们……回想孩子们学习自然数的过程，发现刚开始都是相对较长的计数和数数的过程。这个过程是多么的重要，就像孩子行走前的爬行和学步！孩子们若是真正的会数数和计数，那么算数就不会有很大的困难和障碍！所以，小数的教学从数数和计数开始，并且会贯穿始终。
小数从分数中孕育而来。小数教学第一周，我和孩子们一起做了米尺（先10等分再100等分，刻度先标分数，后标小数）；做了将一张正方形的纸先10等分再100等分，然后标刻度；做了泥塑，先10等分、100等分，最后1000等分；最后演示了天平的测量。在标刻度的过程中孩子们发现了1/10＝10/100，0.1＝0.10；2/10＝20/100，0.2＝0.20……在体验之后，我和孩子还进行了简单的小数加法、减法和乘法的计算。所有小数的计算基础都是先通过分数计算再转化为小数来的。看似将简单问题复杂化，可是就是在这样的过程孩子们才能更好的去体会小数的意义。在教授小数乘法的时候留了一个思考题：小数*小数如何计算？有一些孩子说‘先把小数化成分数，相乘后在化成小数’。我们会这样工作一段时间。等孩子们吸收之后，我们会遇到更复杂的情况这时再用这样的办法解决问题不是很简便，有没有更好的方法？那时，我们会一起讨论和学习先把小数处理成自然数再考虑小数点的情况。
这周还是有很多做得不好的地方，其中之一：讲得太多！希望下周在这一点上做得更好一些。附本周教学主要内容：
王静老师的阅读和写作：
阅读课用来给洪丽老师安排“配班”，似乎大家都很向往去“布置作业”组。安顿好各组的分工之后，做了公立课本上的阅读练习：区别同音字和成语积累——这样的基础训练还是很需要的，孩子们擅长情感抒发，文笔也日渐流畅，但是细节上的夯实还是不够的。周四的写作课留了个观察描述类的主题，不知道写得怎样，待我下周批改了分享到下周的小结中吧。
Renee老师的英语课回顾：
一．本周新词汇
angry,lonely, to miss, to think of, to stand, to love each other, to help each other,tear, cheek, chance, puss.
二．本周律动
toknow, knew, known; to write, wrote, written; to think, thought, thought; tobuy, bought, bought.
三．本周Dick
Whittington新内容概要
[if !supportLists]1 [endif]“You must not missa chance like this,” said Alice.
[if !supportLists]2 [endif]“All I have is mycat. You may have her for the ship,” said Dick.
[if !supportLists]3 [endif]Mr. Fitzwarrendidn’t want to say yes, for he knew how much the two friends loved each other.
[if !supportLists]4 [endif]With tears on hischeek. Dick said goodbye to his friend.
[if !supportLists]5 [endif]Poor Dick was verylonely without puss.
[if !supportLists]6 [endif]The cook becamemore angry with Dick. She beat him whenever she had a chance.
四．本周语法点
人称代词的主格与宾格，我们用已经学过的动词练习句子，课堂呈现来看，孩子是可以理解和吸收的，但书面作业来看，孩子们还是常常会出现错误，这也是正常的，理解到运用自如确实是需要时间的，这一点跟数学学习有点儿像。
I-me
You-you
He-him
She-her
It-it
We-us
You-you
They-them
五．本周听写情况
有一半的孩子可以做到全对及接近全对，有很多孩子有很大进步，有的孩子，可能结果不理想，但她会为自己的进步而由衷地高兴，我也为她高兴，我们都喜欢，努力了获得进步的感觉。有的娃娃，甚至为了第二天的听写，来找小高老师“预听写”，这种努力的精神是不是很可嘉？
李杰老师的体育课小结：
热身运动从肩部到脚踝，开合跳的两种方法练习，热身跑10圈，然后放松伸展。现场抽签分出三组进行盗宝(傅同学抽到的幸运签，做自由人)，女生的整体表现比男生要好。第二节课上了一半下起了雨夹雪只好回到教室里，拉绳打起了汽球。
刘晨老师的塑形课报道：
本周的塑形课采用陶泥演示了增材塑形，通过对每个部分进行单独塑形，最后拼接而成的人物整体显然与一整块陶泥塑形的人物整体存在质的不同。通过拆解工作单元，增加原材料的塑形方式虽然降低了每个单元的工作难度，但是不同单元之间的连接却不可避免地造成缺陷。从这个层面说，整材塑形的作品似乎更具有生命力。同时，即使通过增加表面覆盖层的方式可以掩盖增材塑形连接处的缺陷，但对于制作者来说，这永远是个无法更改的事实。之后，通过雕刻肥皂的方式展示了减材塑形，向学生们提出了最终作品是否存在于未被塑形的材料中的问题。以小组为单位进行工作，使用直手刀将长方体的肥皂块雕塑成球体。在操作过程中，有的同学很快发现了减材塑形的风险，如果操作不当，将直接影响作品的大小甚至成败。上课过程中整体纪律尚好，但有些同学的自我管理能力有待提高，需要老师的引导和提醒，进入工作状态的时间比较长。
张础老师的音乐课原音重现：
1⃣️本周开了新谱，预热下周的古文明，学了一首印度歌曲，当堂课加入了非洲鼓的新节奏型（带有三连音的）傅同学体会的比较快，和旋律对位还需要磨合……
2⃣️Tongo之前节奏中鼓的附点容易拖沓，这周有了很大的进步，没有谱子的情况下，3段的脉络还需要非常清晰，尤其到了有双声部的时候
3⃣️桑塔孩子们得知音乐会不做展示后有点小失落，这次节目较为紧张，也是老师们商量之后的结果，但我们依旧得继续打磨，有2个娃没带重要竖笛，所以开了新谱《拉起手》。
傅老师的书法课小结：
本周有多位同学的硬笔作业“遗失”。课堂讲解了“何日是归年”，复习几个结字口诀。
毛笔继续对联的练习，王一川、李衡、曲家和开始在宣纸上写作品，其他同学进度也在推进。
孙老的绘画课小结：
上周美术课在经过彩铅画，黑板纸画后又画了国画，由于孩子们已经在学毛笔字，所以用起毛笔不是很生疏，但在色彩和笔法方面还需要练习，特别是叶子形状如同柿子，下节课再试着画柿子感受一下，这门课确实应该反复反复练习。
卢教练的乒乓球课：
本周继续练习比赛规则。轮流上台比赛轮流当裁判，练习了至少两轮，同学们基本掌握了，尽管还不够熟练，以后多比赛就好了。拍子都带了，非常好!
2018年轻12月3日－12月7日