《做一个专业的班主任》第六章～二

【阅读时间】2021年4月20日  星期二

【阅读书目】《做一个专业的班主任》

【阅读章节】第六章《班级日常管理》的第四节《怎么管》（第P214--P225

页）

【阅读摘抄】

管理需要智慧，管理要以人为本，管理要准备多种方案。管理离不开妥协，遇事要探究原因，分类解决，增强管理的艺术性。

一位真正的优秀的班主任，必须掌握多种教育方法。兵来将挡，水来土屯，量体裁衣，对症下药，这招不行，另换一招，这样才能立于不败之地。

管理并不是简单的“照章办事”，也需要创造性管理，其实也是一个艺术天地，班主任可以在其中尽情发挥自己的聪明才智。

【阅读感悟】

在怎么管理班级的案例中，王晓春老师分析了七种排座方式的利弊。排座方式没有十全十美，只有追求完美。

现在班级排座方式首先按身高排座位，近视的同学再向前调，让学生的视线不受阻碍。然后再按学习成绩定学习小组，四人一组，按总成绩确定学习组长，不在其四人中则从同一行或临近行调整学习组长。每一小组成员的成绩，上游、中游、下游都有分布，大致相等，便于学习小组的竞争。全班座位排成三列或四列，每隔两周按同一方向平行移动，南排移向中间，中间移向北排，北排移向南排。这样便于学生从各个角度观看黑板，不至于斜视，都有机会享受窗户、阳光。每隔两周，小组一评比，前三名小组提出表扬，最后一名提出警告，然后适当调整小组成员。这种排座方式照顾了学生的身高、学习观看角度和小组合作学习，便于小组内互帮互助。如果小组长组织水平高，成员合作意识强，学习效果就好。缺陷是小组外的学习互助受限。

班级管理要有智慧，要有艺术，以人为本。我想，在班级管理中我们还是努力这么做的。没有十全十美，只有追求完美。