如何阅读一本书二

在前面一篇文章,我们主要说了一些阅读技巧的差异性,现在我们接着说一下阅读的层次的概括 ,以及如何做一个人自我要求的阅读者。

一位读者要追求的目标——为了消遣,获得资讯或增进理解力——会决定他阅读的方式。至于阅读的效果则在你是主动阅读的基础上,取决于你在阅读上花了多少努力与技巧。一般来说,阅读的规则是:努力越多,效果越好。至少在阅读某些超越我们能力的书时,花一点力气就能让我们从不太了解进升到多一些了解的状态。最后,指导型与自我发现型学习(或辅助型与非辅助型自我发现学习)之间的区别之所以重要,因为我们大多数人在阅读时,都经常是没有人在旁边帮助的。阅读,就像是非辅助型的自我发现学习,是跟着一位缺席的老师在学习。只有当我们知道如何去读时,我们才可能真正读懂。

虽然这些差异性很重要,但是想要增进阅读的技巧,我们一定要先了解阅读层次有什么以及它们之间的不同。

层次阅读

一共有四种层次的阅读。我们称之为层次,而不称为种类的原因是,严格来说,种类是样样都不相同的,而层次却是再高的层次也包含了较低层次的特性。也就是说,阅读的层次是渐进的。第一层次的阅读并没有在第二层次的阅读中消失,第二层又包含在第三层中,第三层又在第四层中。事实上,第四层是最高的阅读层次,包括了所有的阅读层次,也超过了所有的层次。

第一层次的阅读,我们称之为基础阅读。也可以用其他的名称,如初级阅读、基本阅读或初步阅读。

这个层次是比较简单的。一个人只要摆脱了文盲的状态,至少已经会开始认字。他就能已经在这个层次的阅读 了,在这个层次的阅读中,只需要问读者的问一个问题是:“这个句子在说什么?”,就基本掌握了

第二个层次的阅读我们称之为检视阅读也称系统阅读。特点在强调时间。就是在一定的时间之内,抓出一本书的重点——通常是很短,而且总是(就定义上说)过短,很难掌握一本书所有重点。当然它绝对并不是说略读就是随便或随意浏览一本书。

如果第一层次的阅读所问的问题是:“这个句子在说什么?”那么在这个层次要问的典型问题就是:“这本书在谈什么?”,这本书的架构如何?”“它值不得你继续阅读下去”。

第三种层次的阅读,我们称之为分析阅读(analytical reading)。比起前面所说的两种阅读,这要更复杂,更系统化。随内文难读的程度有所不同,读者在使用这种阅读方法法的时候,多少会相当吃力。 其实就是全盘的阅读、完整的阅读,或是说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式

分析阅读永远是一种专注的活动。在这个层次的阅读中,读者会紧抓住一本书,一直要读到这本书成为他自己为止。弗兰西斯·培根曾经说过:“有些书可以浅尝即止,有些书是要生吞活剥,只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。同时我们还要强调的是,如果你的目标只是获得资讯或消遣,就完全没有必要用到分析阅读。分析阅读就是特别在追寻更多的理解的。

第四种,也是最高层次的阅读,我们称之为主题阅读(syntopical reading)。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。

它也可以称为比较阅读。在做主题阅读时,读者按图索骥,照着你自己感兴趣的主题找书去读。这个层次的阅读需要更强的主动性,还需要读者有一定的判断力。主题阅读,不是说你读完了一本书接着读第二本,而是说你带着你想解决的问题,去读不同的书里的不同的章节。主题阅读不是为了看书而看书,而是为了解决实用性的问题而看书。

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