《游戏力》——必要时主导孩子

跟随孩子和主导孩子之间有一种微妙的平衡。

在必要时，我们要学着主导孩子。当孩子事事被动，情绪低落，无法同别人玩耍，无法接受别人的关怀，不能温和待人不敢冒险挑战等，这些现象表示孩子需要我们帮助。

主导孩子的方式有三种:

提供适当挑战。

我们可以先加入到孩子中间，然后用话题或者是其他的言行，加大游戏的难度或改变方向，以改变现有事态的发展。

引入其他主题。

这种方法就像我们平时所说的，转移孩子的注意力，转移孩子与此刻现实，进入一个新的主题。

前段时间，我们班的小丽与朋友们玩123木头人的游戏时，总是不能控制好自己的情绪，别人稍微有一点点差错，她便大喊大叫，仿佛一切都要绕着她转，她才可以满意。

这让其他孩子没法玩，纷纷离开了她，她觉得很失败，很无聊，更加伤心孤独。

这个时候小丽需要我们关注，并用温和的方式跟她玩规则，挑战类的游戏，让她知道合作、规则很重要。

把无聊变得有趣。

生活中其实有很多无聊的事情。孩子的世界和我们一样，当孩子无聊时，我们要想办法把无聊变得有趣。

例如:超市购物排队，这个漫长的等待过程，可以陪孩子轻声唱歌；聊一聊待会儿他想买什么，期待什么；甚至可以跟孩子谈接下来的分工，谁去找什么商品等。

需要注意的是，尽量不用贿赂的方式。

比如孩子不想去看医生，反抗理发，反抗洗澡。我们有时候会采用这种方式，它可能暂时有效，但会产生事与愿违的长期后果，会让孩子更不想主动去做事情。

这种情况在我家就出现过，我知道这种方法不能经常用。但当时实在想不出什么好的办法，再说这种办法非常有效。

“今天怎么上街理发，理完后每人给一块钱零花钱。”

“今天要打防疫针，打完给一块钱买糖吃。”

“洗澡时，谁能很勇敢，并且把身上洗的光溜溜的，干干净净的，就奖励两块钱。”

……

有一段时间，他上瘾了，习惯了这种奖励，干什么事情都要用钱来衡量。

有一次，中午吃饭的时候竟然说:“我把菜吃完，可不可以奖励一块钱？”

所以，这种看起来非常有效的，立竿见影的贿赂方式，不能经常用。

遇到孩子不愿意配合时，我们要多想想办法，不急于求成，哪怕中间出现一些小插曲。如果一定要有奖励的方式，最好不要去奖励实物类的东西，如钱、自行车等。可以给孩子一些精神上的鼓励，让他们体会到自豪感和成就感，从思想上放弃对事件的恐惧。

有时候我们要坚决说“不”。

孩子的反应可能是哭泣，大发脾气，甚至愤怒。我们要认识到，这正是他们释放行为背后情绪，这些情绪已经让他们无法享受他们所拥有的事物。

他们表现出来这些并不是要真的给我们作对，而是另一种方式的游戏，尽管它不具有游戏在通常意义上的愉快。

只有等他们把情绪释放了，释放背后是一个全新层次的亲密合作，才能进一步用合适的方式解决问题。

跟随孩子，在必要时主导孩子非常难掌握。要注意观察孩子的言行，在他们需要的时候适当介入，做出合适的行为。

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