聚焦习作单元，探寻教学奥秘————吴五小学区暨名师（唐静）工作室语文教研活动

聚焦习作单元，探寻教学奥秘————吴五小学区暨名师（唐静）工作室语文教研活动

                              吴婧

瑟瑟的寒风挡不住老师们前行的脚步。为帮助一线教师更好地解读小学语文新教材，传送先进的教育理念和方法，2020年12月17日下午，吴家山第五小学暨唐静名师工作室“关注习作单元 践行高效课堂”系列专题研讨活动在阶梯教室举行。本次教研活动，邀请了湖北省唐静名师工作室主持人、省特级教师唐静老师，带来了主题为《统编教材习作单元文本解读与教学建议》的教研盛宴。东西湖区教研室周凌主任，吴家山第五小学王幸峰校长和易卉主任以及唐静名师工作室各基地校领导、教师以及吴五小学区的教师共200余人出席此次盛会。活动由陈思羽主持。

活动伊始，唐静老师立足统编版新教材，从宏观的课程内容、教学实施以及重要理念多维度阐释了习作单元独特的研究意义。同时，唐老师在习作单元的编排特点、分布情况与结构上进行的细致解读，帮助在场的老师们更好地认识了习作单元。

紧接着，她从“聚焦新教材，明白为什么教”、“锁定总目标，精准把握教什么”和“紧扣特殊性，精心设计怎么教”这三个方面，为老师们开启教学习作单元的大门。

为了引导大家更好地运用新教材，唐静老师以三、四年级习作单元为例，与大家重点学习了习作单元的“五步连环拳”教学策略：抓“单元导语”明目标 ，研“精读课文”悟方法，“交流平台”“初试身手”搭支架，巧用“习作例文”知技法，分享“单元习作”多修改。

她特别强调，“教材只是一个例子”，“所有的发力点要落在大作文上”，因而在教学习作单元时，避免掉入传统的思维定势。她鼓励老师们依据科学的理论知识大胆设计，为此分享了三种教学方式：步步为营、“顺叙”设计；前后勾连、“插叙”设计；前后颠倒、“倒叙”设计，为在场老师们指明了习作教学方向，开启了新的教学思路，深度的解读无不透露出唐老师深厚的文化底蕴和丰厚的专业素养。

唐老师严谨而系统的精神大餐，如头脑风暴般，将老师们从原来的固化思维中拉出来，帮助老师们聚焦习作单元，探寻习作单元的教学奥秘，助推了教师的专业成长。相信这场“关注习作单元 践行高效课堂”系列专题研讨活动引发的对小学语文习作单元教学深层的思考，一定会为吴家山第五小学老师们今后的教育教学工作注入新的生机，带来新的活力。