玩转绘本，创意读写

      早期阅读是我们幼儿园的特色之一，陪伴孩子走进阅读之路，爱上阅读，养成良好的阅读习惯。那么，对于绘本的阅读，读什么？怎么读？孩子才能更好的理解呢？更感兴趣呢？相信所有人都为之困惑，接下来一起走进《玩转绘本，创意读写》这本书中。

      这本书的作者是曹爱卫老师，一位从一线走出来的教师。她的专业成长经历，让我想到了这句话：一个教师的专业成长不是只有讲公开课一条途径。曹老师对课程的研究、语文专题的研讨需要倾注多少心血，付出多少艰辛才能达成目标？做一个有情趣的读书人，写书人，应是一个有理想有追求教师对教育的坚守吧！这决定了一位教师在专业成长道路上能飞多高，走多远。

      《玩转绘本创意读写》内容通俗易懂，可操性强。此书分为上篇和下篇。上篇偏重于理论，下篇属于实践操作。

上篇：

      主要从为什么读、读写理念、课程目标设定依据、选择绘本原则、绘本读写如何操作、读写持续的评价、绘本带给孩子的变化以及如何指导亲子共读这几方面阐述。

下篇：

      主要由课例和名师点评构成。提炼这些课例每个板块的关键词，绘本创意读写的教学策略跃然纸上：观察、猜测、激趣、共读、细读、联想、续讲、创编、绘写……

感悟：

      低年段阅读教学目标的第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。”为了培养孩子的阅读兴趣，首推的就是绘本。

一、绘本创意读写的课程

      绘本创意读写课程，是以“创意”为核心，以“读写”为重点，其中以“读”为主，以“写”为辅，“写”是“读”基础上发展学生的想象力、思维力自然生成。

二、如何创意读绘本

      绘本阅读的关键：善于从图文中获取信息，并利用这些信息去照观生活，理解世界。

      读绘本先从封面、封底、入手，封面、封底的设计很有特色，故事的扉页等都传递许多信息，用心带着孩子阅读，才能体会到不一样的乐趣。

如《遇见你，真好》的第一页这样写，“以前，以前，很久以前，有一个棘龙宝宝到海边来摘红果子。就在这个时候……”发生了什么？孩子说：“小棘龙太兴奋了，向红果子树快速跑去，不小心滑下海了，霸王龙来救他。”孩子的想象，带给我欢乐。接着，带着孩子的想象与孩子一起阅读下去，孩子会发现故事的曲折并非自己想象那么简单，这样更能引起孩子的兴趣。善于启发孩子从文字里发现新故事。

三、走进创意写话的世界

      当不懂孩子时会觉得孩子写绘很乱。但是，曹老师的创意写绘是在孩子们阅读绘本后的发现、感受、体会、想象等创意发表，不限制于“写”，可以演、可以说、可以画。曹老师开展创意写话的途径有很多，如：看图，文字扩“写”故事情节，口头续“写”故事情节，表演猜“写”故事情节，绘画仿“写”故事情节，角色迁移创“写”故事情节等等。

放手给孩子，给予鼓励，让孩子自由发挥！