Dr.魏课程学习随想-高质量陪伴

给孩子高质量的陪伴

自1月下旬起，开始一人带俩娃，临近农历新年，每天三顿饭夹带收拾家准备过年。高质量的陪伴？陪伴都说不上。这时候体现出了两个孩子的好处：相互有个伴。虽然有争抢有哭闹，大多数情况下还是愉快玩耍，并且随着时间的推移，两个宝贝之间形成了一定的默契。比如：玩娃娃。最开始姐姐玩小熊，弟弟也要，会有争抢，后来姐姐给弟弟找了个大象玩，没有争抢了。今晚姐姐收拾玩具，很自然的抱着小熊，顺手把大象给弟弟，弟弟也很自然的接过来。可见，两个宝贝已经形成了一定的相处模式。今天下午都没有午睡。在我做完家务后，我发现今天有空陪孩子们玩一下，在我进到卧室打算陪他们玩的时候，发现他们正玩的好，于是我没有参与，自己坐在床上看书，反倒还有了一个很短暂的休息时间。内心里也不禁想到孩子需要陪伴的时间真的很短，眼看着他们两个可以很好的玩耍不需要我的陪伴了，不禁也有一丝失落……而晚上读书时，读了童谣，是很适合弟弟年龄听的，姐姐之前也很喜欢这本书，现阶段用指读的方式便于姐姐认字。弟弟在旁边边玩边听，时不时跟着重复一个词，看到书上插图有认识的便伸手过来指。今晚算是一起陪伴了两个。而我们家能算得上好的陪伴的也就是读书这件事了。

之前弟弟还小的时候两个宝宝的陪伴需求不一致，现在随着孩子们长大，姐弟俩可以一起玩了，以后可以一起陪伴，比如参与他们的游戏。在玩游戏的过程中，姐姐是占据主导的，弟弟现阶段是纯模仿、跟随，希望随着年龄增长，弟弟也能表达他的想法。在我与姐姐的读书过程中，或者游戏过程中，姐姐时不时会补充一些规则，我是鼓励的态度，希望孩子有自己的想法。而对于有些事情，我也会让姐姐明白任何事情都是有规则的。比如：春节期间带孩子们去冰雪王国玩，弟弟对冰上卡丁车很感兴趣一直在那里玩，姐姐则想四处转转寻找好玩的游戏，到了娱乐区，姐姐想玩冰壶，玩了一次之后赢得了一个小娃娃，姐姐挂念（也有怕弟弟抢的成分）着弟弟想给弟弟也赢一个，就又玩了一次，这次结果不理想，姐姐便跟工作人员说可不可以给弟弟一个，工作人员自然是希望她继续玩的，而我当然对游戏次数有限制。所以姐姐没有赢得小玩具，这时候我告诉女儿游戏规则就是这样的，赢得了就赢得，没有赢得就没有。虽然说陪伴孩子的过程中就全心全意的陪伴，应该避免讲道理、做教育，但适当的让孩子明白一些道理也是可以的，非陪伴时间可能真没有时间、机会教导孩子呢或者是生硬的语言教育，效果可能不及游戏中习得的好。